出自:高校教师岗前培训考试

大学生人际关系中，起主导作用的因素是（）。
A:才能
B:经济条件
C:人格
D:外貌
高等教育是一种专业教育，即按照专业类别培养人才的活动。
简述高等教育在现代社会中的地位。
简述高校科学研究的原则。
掌握完整的教学活动结构，以及心理学如何为教学过程科学化提供依据。
下列不属于课程建设内容的是（）。
A:课程教学内容、体系的改革
B:课程教学设施（包括实验设施）的建设
C:课程教学方法、手段的研究与装备
D:课程标准的重新拟定
不能为某一集团的一己之私而背离公共利益，不能漠视公共价值而追求反道理、反社会的目标。这说的是高校社会服务的（）。
A:有限性
B:层次性
C:伦理性
D:学术性
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）
A:符号学习
B:概念学习
C:命题学习
D:同化学习
教育民主化趋势包括（）。
A:教育公平
B:教育平等
C:教育普及
D:教育参与
为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用（）
A:变式
B:定式
C:正例
D:反例
E:举例
个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
高校战略管理具有以下特征（）。
A:在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握
B:在过程上，具有连续性、决定性
C:在作用上，具有纲领性
D:在空间上，具有系统性、全局性
E:在时间上，具有长期性、前瞻性
近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是（）
A:市场经济条件下所产生的功利主义、消费主义等思想
B:教师收入较低
C:教师人文精神缺失
D:教师社会地位不高
教师在教育活动中存在如下合作关系（）。
A:教师个体与学生集体间的合作
B:教师个体与教师集体间的合作
C:教师集体与学生集体间的合作
D:教师集体与学生个体间的合作
教学中，要求学生积极理解新内容，整合新材料与原有认知结构的做法是（）
A:教材分析
B:学情分析
C:呈现先行组织者
D:优化认知结构
（）是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到解决的重要条件。
A:自我完善
B:相互尊重
C:听之任之
D:相互关爱
知识学习的过程一般包括：（）等五个基本环节。
作为教育政策总概括的是（）。
A:教育方针
B:教育目的
C:教育任务
D:培养目标
教师对待学生的评价态度（）。
A:满意则高兴，不满意可以痛骂学生
B:通过学生的评价发现自身的不足
C:相信学生热爱学生
D:学生的信息没有领导多，领导评价更合理
属于专业实习特点的是（）。
A:活动列入教学计划
B:全体同学参加
C:有较固定的实习基地
D:是教学过程不可分割的部分
E:以思想政治教育为主
主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）。
A:行为主义学习理论
B:认知学派的学习理论
C:建构主义学习理论
D:人本主义的学习理论
中世纪大学实行分科教学，已具有专门人才教育属性的是（）。
A:科学
B:神学
C:医学
D:法学
大学生社会实践坚持教育效益为主，兼顾社会效益、经济效益。
教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含（）。
A:可分为不动产和动产两大类的物
B:可分行政行为、管理行为和教育教学行为的行为
C:包括各种教材、专著等在内的精神产品
D:教育权利和教育义务
社会主义市场经济是健康、文明、现代的市场经济。
我国在进行高校教师的职业道德建设时，必须首先坚持其（）。
A:社会主义方向
B:社会主义道德的基本原则
C:反映社会主义经济关系
D:反映高校教师劳动的特殊性
表现出单方面地尊重权威特征的儿童处于皮亚杰的道德认知发展阶段论中的（）
A:前道德阶段
B:道德他律阶段
C:道德自律阶段
D:公正阶段
教师的内心信念来自于（）
A:教师的道德环境
B:教师的良心
C:教师的义务感
D:教师的行为选择
什么是思维？大学生的思维发展有什么特点？
教师培养应该注意的几个环节是（）。
A:切实加强青年教师的培养与提高
B:选拔培养学术带头人和学术骨干教师
C:加强高校教师的职业教育
D:提高教师待遇
E:控制教师编制
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