出自:高校教师岗前培训考试

决定教育领导权和受教育权利的主要因素是（）。
A:经济
B:政治
C:文化
D:法律
简述高等教育学的研究意义
教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（）。
A:意义构建策略
B:认知结构优化策略
C:动机激发策略
D:注意选择策略
高等学校教师只有（）才能在本学科领域处于领先地位。
A:社会活动频繁
B:人际关系好
C:科研成果处于本学科前沿
D:教学成绩突出
马克思主义关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。
高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是（）的问题。
A:意志
B:实践
C:信念
D:心理
大众化教育最初是从（）开始的，它针对贫穷阶级的子弟，以科学教育为基本内容。
A:初等教育
B:中等教育
C:高等教育
D:成人教育
东林书院属于宋代四大书院之一。
高校课堂教学质量评价的指标体系不包括（）。
A:学生评价指标体系
B:教师评价指标体系
C:同行评价指标体系
D:领导或督导员的评价指标体系
教师是在人类的（）实践中出现的。
A:教育
B:生活
C:经济
D:政治
为了提高综合国力和全民族的科学文化素质，20世纪90年代中期，中央提出了科教兴国战略，强调以（）为本。
A: 教学
B: 教育
C: 学历
D: 研究
发展的主要内涵是（）。
A:发展是有顺序的、不可逆的
B:能够保持相当长时间的变化
C:使个体产生更有适应性、更高效的行为
D:是遗传和环境共同作用的结果
E:是无规律的变化
主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。
A:外适质量
B:个适质量
C:内适质量
D:控制质量
教师心理健康的维护，需要学校层面（）
A:树立尊师重教的良好风气
B:建立良好的人际关系氛围
C:提供学习进修的机会
D:树立正确的人生价值观
大众传媒有（）。
A:报纸
B:电视
C:广播
D:互联网
从价值观考察的教育本质论包括（）。
A:个人本位
B:经济本位
C:社会本位
D:文化本位
E:知识本位
师德的师范作用，是由教师职业劳动的示范作用决定的。
简述非正式群体概念，特点及影响
人们在完成任务时力求获得成功的内部动因称为（）。
A:学习兴趣
B:成就动机
C:成就目标
D:学习预期
以下关于师生关系的说法中，不正确的是（）。
A:师生关系制约着师生之间的全面合作
B:师生关系是一种特殊的朋友关系，双方可以自由选择
C:师生在人格上具有平等性
D:教育教学是师生双边活动的过程
马克思主义善恶观认为（）
A:善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来
B:善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式
C:善恶观念具有相对性和绝对性
D:善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性
在新教师成长为专家型教师的过程中，最为重要的影响是（）。
A:教学反思
B:专业知识
C:情感调控里
D:思维能力
高校教学管理的意义是什么？
美国开设的第一所高校是（）。
A:耶鲁学院
B:普林斯顿大学
C:哈佛学院
D:威廉玛丽学院
按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（）
A:原型定向阶段
B:原型操作阶段
C:原型外化阶段
D:原型内化阶段
个体在18—25岁的成年早期，需要阳光心态，与他人坦诚交流，增加亲密感和信任感，便于化解（）
A:亲密与孤独的冲突
B:自我同一性与角色混乱的冲突
C:主动与内疚的冲突
D:勤奋与自卑的冲突
下列不属于实验课教学过程的是（）。
A:实验课的准备
B:实验课的组织
C:实验报告的撰写
D:实验结果的预期
高校的人才培养活动不是孤立的知识传授活动，而是结合一定的思想政治文化传授、理想道德文化传播以及爱国主义、集体主义、共产主义观念方面的教育活动，这是我国教育方针对于高校人才培养活动的（）。
A:基本要求
B:基本规范
C:道德要求
D:道德规范
概括化理论认为迁移产生的关键是（）。
A:共同要素
B:共同原理
C:关系顿悟
D:认知结构
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（）
A:《学校管理条例》
B:《教师法》
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