出自:三级专业技能

有位医生需要了解某病人的人格特征,他想应用临床中常用的人格量表,但发现科室备用的心理测量工具中有一个测验不属于人格测验量表,这个测验应该是()。
A:MMPI
B:EPQ
C:16PF
D:SCL-90
对初步印象不正确的理解是,对求助者的()。
A:行为问题的归类诊断形成大致判断
B:心理问题的病因种类形成大致判断
C:心理问题的归类诊断形成大致判断
D:行为问题的严重程度形成大致判断
郑某,男性,22岁,大三学生 自我陈述:因紧张胆小怕见人6年。 16岁那年上初三,学习很紧张。在一次集体活动中抽到我表演节目,当时我心理就特别紧张,心脏好像快跳出来了似的,脸一下子发热,头皮和身体发麻,节目没表演好,同学们都在下面笑我,我当时真想逃跑。那时的情景我现在都记得非常清楚。从那以后,我就变得胆小,讲话都不敢大声,也很少与同学们一起活动,怕出洋相。课间休息时间我也很少离开座位,假装看书或做作业,其实我很想与他们一起玩,但没办法融入他们当中去。就这样艰难地上完初三,心想考入了高中后我会改变这种状况的,可是到了高中我还是不能放松自己,还是怕参加集体活动。上高一时,我心里爱上了一个女同学,但不敢接近她,也不敢与她讲话,见到她我就脸红,眼光不知往哪里看,浑身上下很不自在,慢慢地连别的女同学我都不敢正面看了,也很少与男同学来往了,他们都觉得我怪怪的。考入大学后,自由支配的时间比较多,周末同学们都三五成群的外出活动,可我从来就没有那样的生活。我在大学里都是独来独往,简直就像个幽灵似的怕见人,没有一个知心朋友,也没有人愿意和我一起玩。我要么最早去教室上课,要么就干脆不去;下课后我也是最后一个回寝室,因为怕在路上碰到别人,万一碰到我也是低头走过的,我从来就不敢正面看别人,我怕我的眼神会使别人不自在不舒服;我很痛苦很自卑很敏感,有时同学们在那边说话,我也会想他们是不是在说我不好,我知道是由于自己太敏感的原因,但我当时会表现得很不自在。我希望能给别人留下好印象,希望别人都喜欢我,可做不到。快要毕业面临找工作了,我这样一种状况怎么办,我实在太痛苦了,请心理咨询师一定要帮帮我。 心理测验: 针对该求助者,还应了解的资料有()。
A:成长经历
B:父母教养方式
C:智力
D:负性自动思维
女性,47岁,初中文化,由丈夫和弟弟陪来。自我陈述:我是在半年前退休的,刚开始还好。后来就觉得无聊,很烦躁。想打电话给丈夫又怕影响他工作,儿子在大学读研究生也很忙。晚上睡不着,有时只睡1~2个小时。心情也越来越差,做事没精力,对什么事都没兴趣。每天早上丈夫出门的时候,就开始担心这一天该怎么过,他下班后会好些。记性也越来越差,连做菜都会忘放调料。我越想越觉得自己没用,再这样下去会害了丈夫和儿子的,所以我就想死了算了(哭泣)。了解资料:丈夫反映:我妻子初中毕业后就进工厂了,一向工作兢兢业业,是劳动模范。半年前退休后在家,刚开始很好的,很勤快地做家务。但2个月前我发现她好像有心事,整天闷闷不乐,做事没有精神,说话反应慢。晚上睡觉时老翻来翻去睡不好,我看她精神不好就劝她去看看医生。大概一个半月前我带她去看内科,医生说她是"更年期综合征失眠",配了些安定,吃了药后睡眠好了些,看上去精神也好了些。但近一个月来我看她越来越瘦,吃饭没胃口,还说胸口被东西堵牢了,吃不下,人也瘦了好几斤。每天除了做饭就在床上躺着,也不看电视。这2~3天特别厉害,我下班后发现她连饭也不做了,还说活着没意思。我想可能是她一个人在家太寂寞了,打算陪她出去散散心。今天早上我回来拿忘记带的东西,发现她正在系绳子要上吊,说她不想活了,我就带她来了。其他资料:求助者病前工作认真,做事力求完美,能力好,是劳动模范。性格偏内向,人际关系好。咨询过程:求助者以前没有情绪低落或高涨持续存在现象。病前人际关系良好。月经正常,性生活明显减少有2个月。谈话过程求助者低头,表情忧伤,有时还哭泣。没有抱怨别人,但是对自己很自责,让丈夫洗碗感到很不应该。在鼓励下交谈仍然被动,回答问题时反应慢。在掌握基本资料后,对求助者进行了解释,指出是由于她的情感障碍才出现其他的症状。求助者最后表示自己希望能够得到治疗。对求助者的自我陈述最确切的评价是()。
A:可靠且详细
B:可靠但不详细
C:详细但不可靠
D:不详细且不可靠
关于MMPI的实施准确的描述是()。
A:卡片式可团体施测
B:手册式适用于个别施测
C:手册式既可团体又可个别施测
D:卡片式适用于个别施测
按照EPQ中国常模标准,属于典型内向的E量表划界分的范围为T分()。
A:>61.5
B:56.7~61.5
C:38.5~43.3
D:<38.5
詹姆士的自尊公式是()。
A:自尊=成功/自信
B:自尊=成功/抱负
C:自尊=自信/抱负
D:自尊=抱负/成功
()的情况属于心理咨询中应注意避免的双重关系。
A:监狱心理咨询师对从监区转介过来的服刑人员进行咨询
B:咨询结束后,求助者通过咨询师的朋友表达感谢并宴请、送礼
C:学校心理咨询师对本校学生进行咨询
D:给自己老同学的妹妹做婚姻、情感方面的咨询
16PF的英文原版共有5种版本,其中A、B为()。
A:全版本
B:实验本
C:缩减本
D:修订本
【案例二】 一般资料:钟某,女性,17岁,高中二年级学生,因害怕别人害自己多次从学校逃跑,内心极其恐惧。由家长送来咨询。 案例介绍:钟某平时住校,学习刻苦,成绩较好。三个月前开始不知什么原因经常缺课,老师和同学发现后很关心,询问原因,钟某说上课时总是听到别人议论自己,在自己背后指指点点,自己受不了,后又说有人要害自己,是谁说不清,近一周来不敢到教室上课,也不敢待在宿舍里,说宿舍里安了监视器,自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍其他同学纷纷劝说她没有这回事,但钟某不相信,要求回家住。回家后说家里也安了监视器,觉得世界太可怕,感觉在大街上才安全,已在外面坐了两晚,不觉得疲劳,精神也显得很兴奋,由家长送来求助。 家长反映的情况:父母均是农民,没什么文化,但从小对她要求非常严格,钟某从小性格内向,听父母的话,很少与同学来往,学习用功,以高分考上县里的重点高中。在父母眼中她是一个好孩子,几乎没什么缺点。父母向老师同学了解知道没有别人议论她,多次解释都无法说服。钟某也说不出到底谁在说自己,但就是坚信不疑。家人没有办法,带她来心理咨询。 钟某的主要特点是()。
A:幻视
B:无自知力
C:幻听
D:被动求治
在实施16PF测验时,受测者应当记住的是()。
A:每一测题只能选择一个答案
B:不可漏掉任何测题
C:尽量地不选择中性的答案
D:对于不太容易回答的试题,同样地要求做出一种倾向性选择
人格测验自陈量表的特点包括()。
A:题量较大
B:通常采用纸笔测验
C:计分规则简单而客观
D:施测手续比较简便
简述放松训练的使用注意事项。
以下是关于咨询关系不匹配时的处理方法的表述,正确的有()。
A:不匹配就马上转介
B:应首先尽力地调整匹配程度,无法实现匹配,再转介
C:转介是咨询师无能的表现
D:完全匹配的咨询关系才是完美的咨询关系
一个孩子晚上上床有哭闹行为,他的父母就到他的房间给予安慰,结果这个孩子上床睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加是()行为学习机制。
A:正强化
B:负强化
C:消退
D:惩罚
心理咨询的对象包括()。
A:老年痴呆症患者
B:非精神病性心理障碍者
C:因现实原因引发焦虑情绪而自己无法调节的正常人
D:智障儿童
SCL-90的计分标准是()。
A:是非计分
B:3级计分
C:4级计分
D:5级计分

一般资料:求助者,男性,42岁,外资企业高级管理人员。
案例介绍:多年前,求助者的妻子出国留学,定居国外后向求助者提出离婚。离婚时,女儿判给求助者抚养。由于担心自己再婚会让女儿受委屈,求助者一直没有考虑个人问题,独自带着女儿生活多年。几个月前,求助者得知读高中的女儿谈了恋爱,非常生气,并严肃地批评了女儿。让求助者没想到的是,女儿不仅丝毫没觉得自己有什么不对,还说求助者是“老古董”,并说,如果求助者再干涉她的恋爱自由,她就要去国外和她妈妈一起生活。女儿的话让求助者又生气又伤心,觉得为女儿付出这么多,但在女儿心中自己居然不如前妻,这让他实在受不了。最近三个多月,求助者经常生闷气,还出现了头痛、失眠等情况,工作效率也大大下降。尤其看到谈恋爱的高中生,就会联想起女儿恋爱的事情,进而出现情绪波动。心理咨询师观察、了解到的情况:求助者好强,有责任心,工作认真负责,人际关系良好,身体健康,历年体检结果正常。



第1题,共4个问题
(简答题)请对该求助者做出初步诊断,并说明诊断依据。

第2题,共4个问题
(简答题)请对该求助者产生心理问题的原因进行分析。

第3题,共4个问题
(简答题)良好的咨询关系对心理咨询有哪些重要意义?

第4题,共4个问题
(简答题)在本案例中,心理咨询师对求助者积极关注时,应该注意哪些事项?
一般来讲,()的正常人在一年内的LES总分不超过20分。
A:100%
B:99%
C:95%
D:90%
关于焦虑症状的临床分级,下列说法中正确的是()。
A:除参考量表分值外,主要还应根据临床症状
B:量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准
C:SAS分界值在50分以上即可诊断为焦虑
D:应特别注重要害症状
卡特尔16种人格因素测验是采用()编制的。
A:逻辑分析法
B:因素分析法
C:经验效标法
D:综合法
思维迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱是16PF测验中()因素的低分特征。
A:乐群性
B:有恒性
C:稳定性
D:聪慧性
教材中划分的心理咨询基本阶段包括()。
A:诊断阶段
B:咨询阶段
C:巩固阶段
D:回访阶段
从2003年起,我国把“公民道德宣传H”定为每年的()。
A:3月15日
B:9月20日
C:9月1O日
D:6月1日
在咨询过程中最重要、最关键的心理特质是()。
A:温暖
B:真诚
C:通情达理
D:尊重
重复技术
陈某,男性,26岁,大学,未婚,某公司高级主管。 自我陈述:2年前参加工作,因平时工作表现出色,深受领导赏识,一年前被提拔为公司高级主管,具体负责业务方面的工作,当上公司业务主管后不久,市场行情发生了很大的变化,难以完成年初制定的目标,感到自己压力很大;同时也担心因此会失去领导对他的器重。晚上逐渐出现失眠,多梦,或难以入睡,一到床上脑子就感到很清醒,想法很多,一个接一个,顾虑重重;然而白天没有精神,无精打采。同时感到工作效率也明显比以前差,记忆力明显减退,刚做过的事过一会就忘了,常常丢三落四。心情也变得很烦躁,容易发脾气,动不动就对下级员工发火,领导还以为他是管理严格。同时感到腰酸背痛,头昏沉沉的,有时还有头痛,脖子发硬。觉得平时的灯光特别刺眼,别人讲话声稍微大一点就感到受不了,觉得声音很响。因感到无法摆脱这种状态而主动前来咨询。 心理测验: 第二次咨询问答摘要:(心理咨询师简称"咨",求助者简称"求") 咨:你好,这个星期来,你觉得有什么变化吗? 求:没什么大的变化,还是睡不好,记性很差,腰酸背痛,提不起精神。 咨:你是说"睡不好,记性很差,腰酸背痛,提不起精神",是这样的吗? 求:是的,我也不知道为什么。 咨:你最近工作开展得怎么样? 求:工作也不顺利,压力很大,老板催得很紧,手下的员工又不理解我,我真是两头受气,心情很烦,不开心,经常想发脾气。 咨:你是说这些事情使你感到很心烦,不开心,想发脾气,是这样的吗? 求:是的,我也认真考虑过,可能是我心太急,太在意名利,怕完不成任务会失去老板的信任。 咨:嗯,你再说一下。 咨询小结:总共进行了4次心理咨询,首次咨询时,双方通过协商制定了心理咨询方案,明确了求助者心理紊乱的性质,并对其进行了相关的心理测验。第二次咨询双方共同探讨了其心理紊乱形成的原因,消除其对目前状态的过分担心,得到了当事人的认可,同时教会其做放松训练,养成良好的工作生活习惯和心态。第三次咨询时对前两次咨询所取得的进步给以巩固,对还存在的过分在意老板的认识问题进行了调整。第四次咨询时做了SCL-90测验,各因子分均在正常范围之内,求助者主观感觉已恢复到正常水平。 关于心理咨询关系的说法,正确的是()。
A:一种契约关系
B:师生关系
C:时限性人际关系
D:平等助人的关系
共情在咨询活动中的重要性体现在()。
A:可以更准确地把握材料
B:可以使求助者感到被理解、被接纳
C:可以促进求助者自我表达
D:可以促进双方更深入的交流
倾听时容易出现的错误是()。
A:急于下结论
B:轻视求助者的问题
C:不作正确与否的评价
D:干扰或转移求助者的话题
纵观MMPI的施测历史,不同的测试方式包括()。
A:卡片式
B:手册式
C:人机对话方式
D:录音带方式