出自:国家开放大学《教育心理学》

古代教育包括（）。
认知主义学习理论的代表人物是（）。
A:布鲁纳
B:桑代克
C:斯金纳
D:奥苏贝尔
智育是授予学生系统的（），发展他们的智力和与学习有关的（）的教育。
认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。
A:巴甫洛夫
B:皮亚杰
C:维果茨基
D:奥苏伯尔
系统论教学理论所遵循的教学原则是（）。
职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（）为主要目标的学校教育。
什么是动作技能和智力技能试？二者的区别和联系是什么？
教师劳动的主要特点是什么？
习得性无力感
人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的（）。
A:整体性
B:独特性
C:稳定性
D:社会性
以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）。
A:希腊
B:埃及
C:斯巴达
D:雅典
壬戌学制是（）。
刺激泛化
拜瑞斯等人进行的（）。
促进概念学习有哪些条件？
我国普通学校应贯彻的德育原则有哪些？
试述心理发展与教育的关系。
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：（）。
教育心理学研究的目的任务是什么？
试述科尔伯格的道德阶段理论及其对教学的影响。
学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（）。
教学过程阶段的中心环节是：（）。
（）是《学记》的教育哲学学基础。
布鲁纳认为每一知识的学习都要经过（）几个过程。
A:获得
B:认知
C:转化
D:评价
自律
课外校外就与课内教育没有共同处。
试述教学的理论联系实际原则。
教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
以下属于孔子主张的是（）。
A:兼爱
B:“学而不思则惘，思而不学则殆”
C:复归人的自然本性
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