出自:语言学

学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。
A:突出
B:鲜明
C:突出、鲜明
D:不全面
社会方言和地域方言有何异同？
下列不属于不及物动词的是（）。
A:游泳
B:合作
C:咳嗽
D:喜欢
义素是用（）的方法，在词与词或者其它语言单位之间发现的意义区别特征。
“怪脾气”的“怪”和“怪好看”的“怪”是同音词。（）
“而”的意义：鲁连见辛垣衍而无言（）
举例说明语言发展的渐变性和参差性。
音位变体最重要的有（）和（）两类。
“を”的读音是“o”。
「一緒にどこかへ行きましょうか。」「すみません、今帰ってきた（）なんです。」
A:こと
B:もの
C:ところ
D:はず
“海伦在人生的道路上遭受了那样大的磨难，还深情地眷恋着生活，执著地在生活中追求着、奋斗着。我们在生活的道路上才遇到了这么一点挫折，怎么能丧失勇气呢？”中所用辞格是（）
A:设问
B:反问
C:反语
D:警策
下列各句对长句的特点解说正确的是（）。
A:信息丰富
B:气势充畅
C:明白易懂
D:感情色彩多样
根据字形和词义的联系，指出下列各词的本义：
语音成分和语法成分借用的类型有哪些？
语言变体
表示存在、出现、消失的句子一般叫（）。
基数词概括指代语与序数概括指代语有时外部表现形式一致，如何区别它们所指？
局限代码
简述学科的独立。
什么叫语码？什么叫语码转换？侠义的语码转换和语码混合是怎样区分的？
请将我不太喜欢网球翻译成日语。
コーヒーとケーキ（）ください。
A:と
B:が
C:を
D:か
“铜”字是。（）
A:形声字
B:会意字
C:假借字
D:象形字
あの政治家は「私は選挙違反はやっていない」と言い続けたが、証拠をつきつけられると「妻がやったことだ」と言い出す（）。
A:始末だ
B:終末だ
C:結果だ
D:最後だ
汉语中“吹着海风”和“海风吹着”体现出来的关系意义是通过（）。
A:虚词
B:语序
C:类别
D:屈折
怎样从民族的社会历史和文化传统了解不同语言的特点？
色々と迷った（）、就職しないで留学することを決意した。
A:が最後
B:反面
C:ところ
D:末に
结构主义语言学认为词的语义不好确定，因而暂时抛开语义，着重语言结构形式的研究。谈谈你的看法。
诗歌、词曲、快板等用的语体称为（）。
A:散文体
B:韵文体
C:戏剧体
D:文艺体
日本に留学すると、ホームステイをして、日本人の家族と生活を共にする学生が多いが、【ア】学生とホームステイ先（寄宿家族）との関係がいつもうまくいくとは限らない。生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、【イ】途中で１人で生活を始める学生も出てくる。 よく耳にするのは、ホームステイ先の母親が学生の生活に口を出し過ぎるという話である。どんな友達と付き合っているかから、お風呂に入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。 留学生を【ウ】自分の家族と同じように心配するホームステイ先の母親と、【エ】大人として考えて（オ）ことに不満を感じる学生。これにはお互いの国の家族関係に対する考え方の違いがあると言える。 一般に欧米の国々の家族観は、家族の間（カ）あまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるのに対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概に言えないので、問題があったときにはなるべく話し合ってお互いに歩み寄る（走近）ようにしなければならない。留学生が必要以上に我慢する必要もないし、【キ】日本の家族側が留学生だからといって特別に遠慮する必要もない。話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、【ク】それがホームステイにおける一番の意義と言えるのではないだろうか。 日本語が上手になったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホームステイの大きな目的だ。しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質に触れるような問題を考えるチャンスも、ホームステイは与えてくれる。

第1题，共10个问题
(单选题)文中の【ア】の「学生とホームステイ先（寄宿家庭）との関係がいつもうまくいくとは限らない」の意味はどれか（）
A:学生とホームステイ先との関係がよい。
B:学生とホームステイ先との関係が悪い。
C:学生とホームステイ先との関係がいつもよいとは言えない。
D:学生とホームステイ先との関係がいつも悪いとは言えない。

第2题，共10个问题
(单选题)文中の【イ】の「途中で1人で生活を始める学生も出てくる」の意味はどれか（）
A:ある学生が途中で日本人の家から出て、1人で暮らす。
B:あるが学生が途中でホームステイ先から出て、ときどきホテルに泊まる。
C:ある学生が途中で誰も誘わず、1人で大学の寮に入って自分で食事をする。
D:ある学生が途中で日本人の家の食事やお風呂を止めて、レストランで食事し、公衆風呂に入る。

第3题，共10个问题
(单选题)文中【ウ】のところに、「自分の家族」とあるが、だれの家族なのか（）
A:筆者の家族
B:留学生の家族
C:日本人の家族
D:ホームステイ先の母親の家族

第4题，共10个问题
(单选题)文中の【エ】の「大人」の読み方はどれか（）
A:おおびと
B:だいじん
C:おどな
D:おとな

第5题，共10个问题
(单选题)文中の（オ）に入れるのに最も適当なものはどれか（）
A:あげない
B:くれない
C:もらわない
D:やらない

第6题，共10个问题
(单选题)文中の【キ】の「日本の家庭側が留学生だからといって特別に遠慮する必要もない」の意味はどれか（）
A:留学生であっても、日本の家庭側がわざわざ細かいところまで考えなくていい。
B:留学生だから、日本の家庭側がわざわざ細かいところまで考える必要はない。
C:留学生であっても、日本の家庭側がわざわざお風呂に入らせなくてもいい。
D:留学生だから、日本の家庭側がわざわざお風呂に入らせる必要はない。

第7题，共10个问题
(单选题)文中の【ク】の「それ」の指すものはどれか（）
A:お互いの文化を学ぶこと
B:手な日本語を学ぶこと
C:日本の生活習慣を知ること
D:東西の交流をすること

第8题，共10个问题
(单选题)この文章に書かれているものはどれか（）
A:日本と外国の家族観の違いについて
B:ホームステイで起きる問題とそこから学ぶべきことについて
C:留学生とホームステイ先の母親の矛盾について
D:問題の解決の仕方について

第9题，共10个问题
(单选题)留学生とホームステイ先の母親の関係がうまくいかなくなる原因はどれか（）
A:留学生がホームステイ先の母親の好きではない友達と付き合っているため
B:ホームステイ先の母親がお風呂に入る時間まで決めるため
C:お互いの家族観の違いのため
D:留学生もホームステイ先の家族も我慢する必要がないため

第10题，共10个问题
(单选题)この文章で筆者が一番言いたいことはどれか（）
A:ホームステイの一番の目的は日本の生活習慣を知ったりすることだ。
B:ホームステイ先の母親は留学生に干渉しないほうがいい。
C:留学生もホームステイ先の家族も遠慮したりする必要はない。
D:ホームステイで起きる問題を解決することで、お互いの国について深く学ぶことができる。
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