出自:教师招聘考试（教育理论综合）

根据知识的概括水平划分为具体知识和（）。
试述教学目标的分类
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。
A:读、写、画
B:读、画、算
C:画、写、算
D:读、写、算
在windows画图工具中，可以为图片添加（）。
雅典教育和斯巴达教育是（）的教育体系。
A:欧洲奴隶社会
B:西欧封建社会
C:欧洲原始社会
D:文艺复兴时期
在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（）。
A:重义气讲交情
B:敬业精神
C:热心和同情心
D:说到做到
被依法撤消教师资格的，自撤回之日起多少年内不得重新申请认定教师资格（）.
A:2年
B:3年
C:5年
D:10年
以下不属于原始社会教育特征的是（）
A:非独立性
B:自发性
C:阶级性
D:全民性
有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声呵斥，说刘强是“害群之马”“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。你认为在这种情况下应该怎样做才对？
班级组织建构的首要原则是（）。
A:有利于教育的原则
B:目标一致的原则
C:可接受性原则
D:有利于身心发展的原则
下面四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象（）。
A:思维敏捷
B:聪明过人
C:触类旁通
D:物以类聚
超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。(心理学)
下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（）。
A:教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断
B:对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面
C:评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次
D:教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向
态度是个人指向一定对象，有一定的观念基础的评价性持久反应倾向，它有三种成分构成，下列四项中哪一项不属于这三种成分（）。
A:认知
B:情感
C:价值观
D:行为
在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。
A:评价贯穿研究性学习的多个阶段
B:以促进学生的能力发展为目标
C:尽可能给学生客观公平的评价
D:强调合作学习
E:以形成性评价为主
学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。
小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特别，在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上她特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开，甚至有时自顾自地写东西、做小动作等；做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，她在日记中这样写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……” 小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。针对小黎，我感到力不从心…… 结合小黎等留守儿童的实际，我们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用？
“教学相长”的涵义是什么？
下列不属于教育目的的特点的是（）。
A:教育目的对教育活动具有质的规定性
B:教育目的具有社会性
C:教育目的具有预期性
D:教育目的具有生成性
思想品德的形成基础
依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。
A:言语信息
B:智慧技能
C:认知策略
D:态度
E:运动技能
学生评价的功能有（　）。
A:诊断功能
B:导向功能
C:发展功能
D:管理功能
在学习了“merchant-商人”这个单词的时候，学生用“merchant-摸钱人-商人”来记忆，在此过程中学生使用了哪一种学习策略（）？
A:组织策略
B:复述策略
C:精细加工策略
D:计划监控策略
我国古代私学最早兴盛于（　）。
A:商周 
B:春秋战国 
C:秦汉 
D:隋唐
职业性格、教师“促进”主要表现在哪里？
学校体育活动的基本特征是（）。
A:教育性
B:竞技性
C:技能性
D:娱乐性
E:发展性
课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。(教育学)
以下有关谈话法的论述正确的有（）。
A:谈话法是一种启发式教学方法
B:谈话法有师生之间的谈话和生生之间的谈话两种形式
C:谈话法是小学常用的方法
D:谈话法可以分为复习谈话和启发谈话两种形式
概念学习有两种主要方式即（）和（）。
下列不属于我国学校德育基本内容的是（）。
A:爱国主义教育
B:理想和传统教育
C:集体主义教育
D:生命教育
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