出自:教师招聘考试（教育理论综合）

组织主题班会的步骤是（）。
A:确定主题一精心准备一具体实施一总结深化
B:精心准备一确定主题一具体实施一总结深化
C:精心准备一深化主题_具体实施一总结拓展
D:精心准备一具体实施一深化主题一总结拓展
回顾新中国90年的发展历程，可以看出一个基本结论：办好中国的事情，关键在（）
A:党的领导
B:经济发展
C:民族团结
D:家庭和睦
我国中小学教师专业标准（试行）制定的依据是（）
A:《义务教育法》
B:《教师学》
C:《教师学》和《义务教育法》
D:《未成年人保护法》
制定《未成年人保护法》的目的是什么？
按学习的意识水平：心理学家将学习分为（）和（）。
“教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变”这属于教师“失聪”表现形式中的（）。
A:拒绝倾听
B:片面地倾听
C:虚假地倾听
D:错误地倾听
决定教育领导权的是（）。
A:生产力
B:科学技术
C:政治经济制度
D:文化
某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信’吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”请问：吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。吴老师的解释是否正确？为什么？
预感到红灯马上要亮了，停止横穿马路，这属于是（）。
A:强化
B:惩罚
C:逃避条件作用
D:回避条件作用
在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。
A:用直接认识的方式认识间接经验
B:用直接认识的方式认识直接经验
C:用间接认识的方式认识间接经验
D:用间接认识的方式认识直接经验
某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。
简述感知觉及其规律的应用？
操作技能的特点：客观性、外显性、展开性
论述课程理论流派
群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。
A:成员间较多的情感联系
B:制约成员的思想和行为
C:成员间彼此喜欢
D:使成员留在群体中的动机
E:调节成员间的思想和行为
（）是确定教师概念内涵的本质特征。
A:履行教育教学职责
B:具备教师资格
C:具备相应学科知识
D:在教育机构任职
我国中小学德育应遵循哪些主要的德育原则？
关于品德与道德之间的关系，下列表述不正确的是（）。
A:品德与道德都是社会现象
B:品德与道德反映的内容不同
C:品德与道德产生的力量源泉不同
D:品德是道德的具体化
中共中央第三次全教会明确提出要全面推进素质教育，素质教育的理论要点有（）。
A:是基础性的教育
B:是以培养创新精神为重点的教育
C:是促进学生全面发展的教育
D:是面向全体学生的教育
实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（）
A:统一性
B:适应性
C:规范性
D:选拔性
所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（）决定的。
A:社会舆论
B:教师的工作对象
C:法律法规
D:传统习俗
效度：指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，即测验的有效性。
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是（）。
A:循序渐进
B:因材施教
C:理论联系实际
D:启发性
衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。
A:知
B:情
C:意
D:行
苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能”。我们的校园，不仅要使每一面墙壁会说话，还要使每一寸土地、每一株花草树木、一切教学、生活设施都会说话。我*校四年级三班学生墙报上的一首小诗较详细地记载了我们校园环境的育人功能。这首诗（节选）是这样写的：《校园处处会说话》……在校门外，远远地，就会望见公寓楼上耀眼的校训：“做有中国灵魂，有世界眼光的人”，他时刻鞭策我们不忘重任。……步入餐厅，正面墙上写着“为了祖国建设，吃好营养配餐”的警句使我们改掉了挑食的毛病。向南望去，墙壁老师又会对你说：“农民伯伯、炊事员叔叔多辛苦呀，我们绝不浪费粮食。”记住了！我们就是这样做的。结合所学的教育学知识，谈谈你对学校文化的理解。
“预时孙摩”的原则最早出自（）。
A:《论语》
B:《学记》
C:《中庸》
D:《孟子》
你从网上下载了一个关于本课的Flash动画，但复制到另一台电脑后不能播放，可供解决的方案是（）。
A:安装Flash插件
B:下载Flash播放器并安装
下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述，正确的是（）。
A:条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角
B:教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大
C:教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好
D:相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧
前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰叫做（）。
A:前摄抑制
B:倒摄抑制
C:正迁移
D:负迁移
根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（）。
A:练习法
B:参观法
C:演示法
D:读书指导法
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