出自:小学教师资格证

（）最早出现在教育与心理学领域。
0.25³1.6³0.4=（）。
A:1.6
B:0.16
C:0.016
21÷（7-4）要先算（）
A:减
B:除
C:都从左往右
10个一、5个十分之一和80个千分之一组成（）。
A:10.5080
B:10.58
C:10.058
什么是因材施教原则？贯彻此原则的要求是什么？
常有学生上课发言从不举手，屡经劝说，都不见效果。某天老师就可运用这种方式强制其改进，久而久之形成良好的常规，这种形成班规的方法叫（）。
A:强制形成法
B:引导形成法
C:参照形成法
反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。
A:信度
B:效度
C:难度
D:区分度
讲授法是教师通过________系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、________和讲演三种方式。
汽车的速度是每小时m千米，行驶4.5小时后。当m=72时，一共行驶了（）千米。
A:324
B:325
C:323
常用的测验种类有（）。
A:论文式测验
B:客观性测验
C:问题情境测验
D:面试式测验
E:标准化测验
班级心理环境的形成取决于班主任。
把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（　）。
A:分层教学
B:合作教学
C:小班教学
D:复式教学
被称作“雨巷诗人”的现代派诗人是（）。
A:戴望舒
B:徐志摩
C:胡适
D:闻一多
所有具备道德形态的社会活动都是德育。
心理辅导的一般目标包括两方面：_________和_________。
在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）。
A:人的发展不受环境的影响
B:人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
C:好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D:人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程
观察学习理论是由（）提出来的。
A:桑代克
B:奥苏伯尔
C:苛勒
D:班杜拉
根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。
在word文档中，将光标直接移到文档尾的快捷键是（）。
A:PgUp
B:End
C:Ctrl+End
D:Home
备课要做好哪三方面的工作?
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A:它所要求的心理活动太简单
B:它不必客服认知障碍
C:它不是在人的头脑内完成的
D:它不需要复杂的认知活动
岳桦 任林举 第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。 那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。 只有哪些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇。 接近山顶时，我无意中将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。哪些树，纷纷地沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 这些树的名字，就叫做岳桦。 本来，树与树并立于一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。因为它们并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词不可的话，或许叫做“阵”或“阵营”更合适一些。那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍?它们到底肩负着怎样的使命? 我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们到底是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种子。 白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。 有人断言：“性格决定命运。”暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处的环境的残酷。 想当初，所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年，峰项谷底任由驰骋。后来，那场声势浩大的火山喷发，将所有的树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路；而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，尽管那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们还是选择了调头向上。 一旦选择了返身向上．桦就变成了岳桦．而今．不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦．岳桦也不可能变成哪些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的哪些树相比，它们看起来却更像一场风；与哪些各种形态的物质存在相比，岳桦更像一种抽象的精神。 (有删节) 问题： (1)第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用?(4分) (2)作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么?请根据文意作简要概括。(10分)
注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，属于知识型课程。
在实验过程中，如果损害系由于实验室及其设施的瑕疵如实验室通风不好、设施漏电、泄毒等以及教师指导错误造成学生伤害，则（）应承担全部责任。
A:教师
B:学校和教师
C:学校
D:学生
我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。
A:遗传
B:环境
C:教育
D:主观能动性
两个数的积，由212.5变为2.125，其中的一个因数不变，另一个因数应（）。
A:缩小100倍
B:扩大100倍
C:不变
举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）．
A:同化迁移
B:顺应迁移
C:重组迁移
D:逆向迁移
认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（）的观点。
A:孟子
B:朱熹
C:王阳明
D:程颐
教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
海拔高度-35米，表示（）
A:高于海平面35米
B:低于海平面35米
C:无法表述
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