出自:幼儿园教师资格证

幼儿园健康教育内容选择的依据()。
A:幼儿园健康教育目标
B:幼儿身心发展的状态
C:社会生活
D:内容本身的特性
幼儿园课程以()为基础。
A:教师讲授
B:幼儿自学
C:幼儿的间接经验
D:幼儿的直接经验
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对()的建设。
A:城市学校
B:薄弱学校
C:农村学校
D:重点学校
简述幼儿无意想象的主要特点。
“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。
A:幼儿教育多元化 
B:幼儿教育制度化 
C:幼儿教育小学化 
D:幼儿教育特色化
调查表明,使得大学生学习成绩下降的一个重要因素是:很多大学生玩网络游戏。为了提高大学生的学习成绩,学校做出决定:禁止在校园网上玩网络游戏。以下哪项最能对学校的决定进行质疑?()
A:玩网络游戏是不可能禁止的
B:适度的玩网络游戏可以提高大学生的素质
C:大学生主要在网吧玩网络游戏
D:影响学习成绩的不仅是玩网络游戏
小甜和小蜜幸福地生活在一所豪宅里。她们既不参加社交活动,也没有与人结怨。有一天,女仆安卡歇斯底里地跑来告诉李管家,说她们倒在卧室的地板上死了。李管家迅速与安卡来到卧室,发现正如安卡所描述的那样,两具尸体一动不动地躺在地板上。李管家发现房间里没有任何暴力的迹象,尸体上也没有留下任何印记。凶手似乎也不是破门而入的,因为除了地板上有一些破碎的玻璃外,没有其他迹象可以证明这一点。李管家排除了自杀的可能;中毒也是不可能的,因为晚餐是他亲自准备、亲自伺候的。李管家再次仔细的弯身检查了一下尸体,但仍是没有发现死因,但注意到地毯湿了。请问:小甜和小蜜是怎么死的呢!究竟谁杀了她们?
简述吴岩的科幻小说《秘密时间之路》的艺术特点。
孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为,也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏()。
A:早期依恋关系
B:正常母爱
C:细心照料
D:必需的营养
婴儿在母亲面前表现出更多的微笑,在其他熟悉的人面前微笑相对较少,这说明婴儿的依恋发展处于()。
A:无差别的社会反应阶段
B:有差别的社会反应阶段
C:特殊的情感联结阶段
D:目标调整的伙伴关系阶段
父母应如何做轻松的父母?
我国目前的教育目的是()年《中华人民共和国教育法》规定的。
A:1958年
B:1981年
C:1985年
D:1995年
下列关于班主任的工作职责,说法错误的是( )。
A:全面了解班级内每个学生,深入分析学生思想、心理、学习和生活状况
B:有针对地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展
C:认真做好班级的日常管理工作
D:努力提高所授科目的成绩
“五四”时期的著名儿童散文《落花生》作者是()。
A:许地山
B:冰心
C:郭沫若
D:周作人
改革开放以来,社会上曾风行“零岁方案”“神童方案”。一些“望子成龙”的家长,强行给自己的子女进行盲目的早期定向培养。有的父母在孩子未出生时就买好了钢琴,企图把宝宝培养成钢琴家,有的家长在孩子一两岁时就强行要他背古诗、练书画等。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动,办起了各种各样的兴趣班、特长班。总的来说,表现为重知识灌输、轻能力培养;重智力培养、轻人格因素培养等错误倾向。请分析这种现象存在的原因,并谈谈如何处理好全面发展与因材施教的关系。
幼儿园里,有的孩子活泼,有的孩子沉默:有的孩子喜欢画画,有些孩子喜欢唱歌;有的孩子受到父母的百般疼爱,有的孩子却被父母忽视。这说明幼儿教师劳动具有()的特点。
A:长期性
B:示范性
C:创造性
D:复杂性
先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有()。
A:可逆性
B:不守恒性
C:守恒性
D:自我中心化
教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
我国第一部长篇讽刺小说是()。
A:《儒林外史》
B:《聊斋志异》
C:《官场现形记》
D:《老残游记》
在下列做法中,不正确的是( )。
A:发现火灾后,立即拨打119.报警
B:报警同时,开启消防电源
C:扑救液体物品火灾,使用灭火器、沙土、湿的棉被等,不可用水
D:组织幼儿灭火
在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是( )的敏感期。
A:行走
B:手
C:语言
D:细节
有一场体育比赛中,共有N个项目,有运动员1号,2号,3号参加。在每一个比赛项目中,第一,第二,第三名分别得A,B,C分,其中A,B,C为正整数,且A>B>C。最后1号选手共得22分,2号与3号均得9分,并且2号在百米赛中取得第一。最后,求N的值,并分析出谁在跳高中得第二名。
从行为的预期结果出发,引导幼儿自觉识别行为正误是()的基本特点。
A:规则引导法
B:互动指导法
C:情感沟通法
D:目标指引法
在童话中虚拟了一个光怪陆离的“唧唧王国”的是()。
A:《彼得·潘》
B:《大林和小林》
C:《爱丽丝漫游奇境记》
D:《木偶奇遇记》

文化危机深化到一定程度,必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型,是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。在这种意义上,文化转型同文化危机一样,并不是经常发生的社会历史现象,无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变,还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新,都不能算做文化转型,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变,才是我们所说的文化转型。
按照这种尺度,人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型,即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。
文化的变化呈现出多样化的特征。例如,我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式,即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化,一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时,也会自己经历生灭的变化。但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机。
再如,当一种文化中的个体通过交往或迁移而生活于另一种文化之中时,他也必须经历痛苦的文化模式转换问题;同样,当一个个体经历生命中的不同的生理时期,必须经过个体文化模式的阶段性转变,这些也同样不是我们所说的文化转型。就是两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞,也会引起某一方或双方人的衣食住行、语言符号、审美情趣的一些具体改变。即使这样,也还不一定是真正的文化转型。
应当看到,文化转型和文化危机密不可分。一方面,同文化模式的常规期和稳定期相比,文化危机和文化转型共同构成了文化模式的剧变期或革命期。在文化模式的剧变期中,文化危机和文化转型是同一个历史进程彼此密切相连的两个阶段,如果说,在总的文化冲突与剧变时期中,文化危机代表着量变的过程,文化转型则是这一量变过程达到一个转折的关节点而引起的质变。
另一方面,文化危机和文化转型本身就是交织在一起的,文化危机是文化转型的过程,文化转型是文化危机的结果。即是说,一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情,它本身就表现为一个过程,无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突,还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判,都是文化转型过程的重要内涵。



第1题,共2个问题
(单选题)下列对于“文化转型”的理解,不准确的一项是( )。
A:特定的时代、民族或群体赖以生存的主导性文化模式所发生的根本性的改变
B:在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总体性转变
C:文化冲突与文化变革在量变过程中发生的具有转折意义的质变
D:社会和生活的文化失范或文化冲突,社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判

第2题,共2个问题
(单选题)根据原文,下列真正属于“文化转型”的一项是( )。
A:传统的自在自发的经验型文化模式转变为现代的自由自觉的理性文化模式
B:特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰的改变
C:在文化模式的常规期或稳定期的文化要素、文化特质、文化形式的变化
D:通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个体所经历的文化模式转变
在幼小衔接过程中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于()方面的适应能力。
A:主动性
B:独立性
C:人际交往
D:规则意识
某中班一次美术活动“画熊猫”,教师制定的目标之一是:让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的()。
A:中期目标
B:近期目标
C:活动目标
D:远期目标
幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。()
我国幼儿园教师专业标准的基本理念是()。
A:师德为先、幼儿为本、知识为重、终身学习
B:德育为先、教师为本、能力为重、终身学习
C:师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习
D:德育为先、教师为本、知识为重、终身学习
在幼儿的交往关系类型中,()不属于被忽视型幼儿表现出的特点。
A:在交往中缺乏积极主动性
B:积极行为与消极行为均较少
C:对没有同伴与自己玩而感到难过与不安
D:精力充沛,社会交往积极性很高