出自:教师招聘考试(小学语文)学科专业知识

下列词语中画横线的字,每对的读音都不相同的一组是()。
A:拜/枯锋枪/击波;意妄为/千姿百态
B:石/功胃口/栽葱;崇山岭/怙恶不
C:概/田击炮/切性;瓜熟落/笑皆非
D:书/子;白点/城计;公移山/向而泣
良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。
语文课程的性质不是单一的,而是()的。
教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
“佞”字和“衙”字的意符分别是()和()。
下列修辞手法分析不正确的一项是()
A:主人下马客在船--互文
B:东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关
C:遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻
D:不以物喜,不以己悲--借代
()评价是一种过程评价、及时评价,是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
语文教学的构成支柱是()。
A:语言教学
B:文艺教学
C:文章教学
D:活动教学
在徜徉书本、汲取知识的同时,让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求,回答下列问题:总有一些歌谣,勾起我们美好的记忆。客家童谣是伴随客家人成长的摇篮曲,又是客家人从小开启智慧、认识社会的启蒙书。客家童谣中唱:“蟾蜍罗,咯咯咯。唔读书,无老婆”、“月光光,秀才郎,骑白马,过莲塘……”,你从这两首童谣中读出了什么信息?
制定口语交际的目标,我们既要从()的角度思考,也要从()的角度思考,还要从()的角度思考。
口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
阅读课的设计要以()为线索,把()、()、()、()、()有机结合起来。

阅读下面这首古诗,然后回答问题。
日暮倚杖水边①(金)
王寂
水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。
[注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。



第1题,共1个问题
(简答题)指出"羁绪"在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。
请解释“顾”在词语中的意思。 (1)相顾一笑。 (2)三顾茅庐。 (3)奋不顾身。
阅读教学是学生与文本之间的对话。
综合性学习应强调独立进行,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
校本课程强调的是课程开发与管理的主体,它不限制课程开发的内容。
简述教师应具备那些教育教学能力?
利用语文课程资源的主体()。
A:学校
B:学生
C:教师
D:其他
阅读教学的重点是培养学生具有()、()、欣赏和评价的能力。
先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系,在下列成语中与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语是()。
A:化险为夷
B:口蜜腹剑
C:前赴后继
D:阳奉阴违
第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写()、()、()。
继续教育具有()、连续性、针对性、()、层次性和训用一致性的特点。
古诗文填空。 (1)子日:“其怒乎!(),勿施于人。” (2)受任于败军之际,(),尔来二十有一年矣。 (3)落红不是无情物,()。 (4)枯藤老树昏鸦(),古道西风瘦马。 (5)客路青山外,()。潮平两岸阔,()。
下列对文学的理解不正确的一项是()。
A:文学是一种语言艺术.是话语蕴藉中的审美意识形态
B:文学起源于人类生活
C:通过描写完整的故事情节和具体的环境,塑造多种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活
D:文学活动的四个要素是世界、作者、作品和读者
记叙文的六要素分别为()、地点、人物、(事件)起因、()、结果。
语文课程评价的目的是什么?
下面的诗句的横线中依次填入的花名是()。 ①春色满园关不住,一枝____出墙来。 ②儿童急走追黄蝶,飞入____无处寻。 ③忽如一夜春风来,千树万树____开。 ④竹外____三两枝,春江水暖鸭先知。
A:桃花;红杏;菜花;梨花
B:红杏;菜花;梨花;桃花
C:桃花;梨花;红杏;菜花
D:菜花;桃花;梨花;红杏
下列与例句中“以”的意义和用法相同的一项是()。例句:朝廷不以安世不肖,使在言路。
A:宁可以急相弃邪?
B:当捐身以报国恩。
C:人皆不能知卿,以卿但知经术。
D:其女以疾,两目皆盲。