出自:中级心理治疗

认知失调论主要是研究()
A:态度的内隐性
B:态度的对象性
C:态度的稳定性
D:态度的改变
E:态度的形成
催眠治疗前的准备工作阐述错误的是()
A:对于被动接受催眠的受术者,需要根据其特点进行施术前心理准备工作,主动自愿者则不需要
B:催眠师需要向受术者说明什么是催眠治疗,解释催眠的本质
C:催眠师应该了解受术者催眠治疗的动机、目的和迫切性,以及受术者对催眠治疗的认识程度
D:催眠师要努力和受术者建立良好的医患关系
E:催眠师要与受术者建立良好的精神接触
巫术之所以在某些地区流行,客观上是利用了()
A:"代沟"现象
B:"文化休克"
C:心理暗示
D:"边际人"现象
E:文化变迁
创伤后应激障碍是心理创伤后一种常见的创伤后反应。一般分为两种,有急性应激障碍(ASD)和创伤后应激障碍(PTSD)。 对创伤后应激障碍的说法正确的是()
A:PTSD和ASD在创伤人群中十分普遍
B:PTSD的症状主要是创伤事件的再体验和对创伤相关刺激的回避
C:ASD不能随着时间自发消失
D:PTSD的诊断需要等半年之后
E:ASD是三个月内表现出的症状
“听其言,观其行,而知其人”这是()
A:对个人的知觉
B:社会知觉
C:自我知觉
D:角色知觉
E:时间知觉
患者男孩,8岁。爱欺负同学,打架、说谎、破坏公物2年。该患儿剖宫产出生,人工喂养,1岁左右会讲话,未经爬行就会走路。母亲反映孩子从小较缠人,爱与父母对抗,喂养困难。皮皮3岁上幼儿园,经常欺负班上的小朋友,抢别人的玩具。当初父母不以为意,还认为自己的孩子能干,将来在社会上不吃亏。孩子上小学后,上课听讲不认真,经常违反课堂纪律,捉弄同学。现读二年级,学习成绩差,与老师、同学关系不好,爱随便拿同学的东西,同学不给,就打同学;破坏学校的公物;说谎;有时偷父母的钱;逃学不上课,在商场、游戏机室游荡;爱顶撞父母,不听管教,甚至打妈妈。检查:孩子神志清晰,对答切题;随便动诊室里的东西,对医生不礼貌。闹着去麦当劳,母亲不同意他就躺在地上哭闹,被医生批评后大发脾气,拍桌子、踢门、打医生。对其最重要、最有效的治疗方法是()。
A:抗精神病药物治疗
B:SSRI类药物治疗
C:厌恶治疗
D:系统性家庭治疗
E:人本主义治疗
情绪研究的维度是()
A:主观体验、外部表现、生理唤醒
B:强度、肌张力水平、快感度、复杂度
C:愤怒、快乐、恐惧、悲哀
D:心境、激情、应激
E:积极情绪、消极情绪
人际交往的三维理论的提出者是()
A:舒茨
B:柏恩
C:费斯廷格
D:海德
E:勒温
21岁的小李几次求职均遭失败,心情抑郁,不愿出门,由父母陪伴来心理咨询门诊。他在主诉中多次表达对前途没有信心,因为自己学历不高,长相不美,能力不强,缺乏经验,没有背景。请问,小李对自己求职失败的归因特点是()
A:外在稳定性归因
B:内在易变性归因
C:内在稳定性归因
D:外在易变性归因
E:情景性归因
用本我、自我、超我三个层次的结构来阐述人的精神世界是()
A:潜意识理论
B:人格动力论
C:人格结构论
D:人格适应论
E:人格发展论
患者女,23岁。回答问题时对一些非常简单的问题给予近似回答,但能解决比较复杂的问题。此患者最有可能存在的症状为()
A:童样痴呆
B:心因性痴呆
C:智力低下
D:意识混浊
E:人格解体
某心理治疗师在假期遇到了一位老同学,该同学邀请她到他们单位为某员工做心理治疗,因为该员工上上下下的关系十分紧张。治疗师问及该员工能否自愿就诊?老同学认为根本不可能,随即该治疗师回绝了去治疗的请求。因为治疗师遵循的心理治疗特点是()
A:实效
B:自主
C:学习
D:强制
E:劝慰
EMDR的创始人是()
A:弗洛伊德
B:克雷佩林
C:夏皮罗
D:马蒂斯
E:荣格

咨询师:我把我们刚刚谈的内容做个整理,看看我对你的了解是否正确。你的问题似乎跟考试压力有关,而考试压力似乎跟你的记忆力差、理解力差有关,例如要考试时,要你死背教材、要你提高理解力,都会造成你的压力。求助者:说真的,我花了一年的时间上课、念书,却没学到什么东西,也没有吸收到什么。就这样,上完课,然后考试,考完试后就忘光光。即使平常没有考试的时候,我还是会看完后就忘了。所以我常常在想,为什么我要念书,答案就是为了那张文凭。咨询师:为了文凭,让你念得好辛苦。求助者:对。那要怎么办?咨询师:这个问题似乎让你好苦恼。求助者:是。我不知道该怎么办。咨询师:你是说,如何提高你的记忆力与理解力?求助者:对!如果没有考试的话,我会上课上得很快乐,不过忘得也很快,因为我根本不喜欢用脑。咨询师:你根本不喜欢用脑?求助者:对啊!要我记东西或记事情,都会让我觉得好累。咨询师:要你记东西或事情,会让你觉得好辛苦。这样听起来,你的问题似乎跟你不想用脑的心态比较有关。求助者:我不知道,我真的不知道。



第1题,共3个问题
(单选题)咨询师:"你是说,如何提高你的记忆力与理解力?"属于()
A:复述技术
B:解释技术
C:情感反应技术
D:理解核查技术
E:具体化技术

第2题,共3个问题
(单选题)咨询师:"我把我们刚刚谈的内容做个整理,看看我对你的了解是否正确。你的问题似乎跟考试压力有关,而考试压力似乎跟你的记忆力差、理解力差有关,例如要考试时,要你死背教材、要提高理解力,都会造成你的压力。"属于()
A:复述技术
B:解释技术
C:对峙技术
D:理解核查技术
E:具体化技术

第3题,共3个问题
(单选题)咨询师:"这个问题似乎让你好苦恼。"属于()
A:复述技术
B:解释技术
C:情感反应技术
D:理解核查技术
E:表示理解技术
某医生催眠时持一发亮物体,令患者双眼集中注视数分钟,然后用言语暗示,这种催眠是()
A:言语暗示加上听觉刺激
B:言语暗示加上平衡觉刺激
C:言语暗示加上视觉刺激
D:言语暗示加上皮肤感受刺激
E:言语暗示加上嗅觉刺激
家庭治疗是以家庭为干预单位,通过会谈、行为作业及其他非言语技术消除心理病理现象,促进个体和家庭系统功能的一类心理治疗方法。其在基本流程与操作技术上有很多特殊设置。 刚对一个家庭进行家庭治疗的时候,较之个体治疗需要特别注意的是()
A:了解家庭成员对于本次治疗的动机和期待
B:了解家庭成员对当前问题的看法和解释
C:了解家庭成员的社会文化背景
D:故意淡化患者的病人角色
E:以上均不需要特别注意
晚上7时,刘医生值班。一农妇怀抱6岁小孩急匆匆来到急诊室,请求医生救她儿子的命。她边哭边说,小男孩4点左右从6米多高的地方摔下来,她赶了3个多小时的路程来到这里。经刘医生检查,颅骨骨折,瞳孔散大,对光反射消失,口鼻出血,小便失禁,孩子已处于深度昏迷状态,情况十分危急。刘医生立即开出CT检查单,一旦结果出来,就可行开颅术。但孩子的母亲没钱,CT无法做,手术不能进行。刘医生只好一边催其母亲去筹钱,一边给小孩采取一些抢救措施,他只能做到这些。可直到天亮,孩子的母亲也未把钱筹来。早7点36分,这个顽强的小生命再也无法抗拒死神的召唤,永远离开了这个世界。 没有遵循哪条医院管理道德的基本原则()
A:预防为主的原则
B:以人为本原则
C:两种效益兼顾社会效益优先的原则
D:质量第一原则
E:公平公正原则
下列不属于克拉克和贝克提出的图式类型的是()
A:行为的
B:情感的
C:生理的
D:认知,态度的
E:动机的
弗洛伊德将0~1岁的婴儿期称为()
A:俄狄浦斯期
B:口欲期
C:生殖期
D:潜伏期
E:肛欲期
患者男,39岁。表现自我感觉良好,心情非常高兴。说话时语音高昂,眉飞色舞,表情丰富,经常使病友们开怀大笑。此症状常见于哪种精神障碍()
A:抑郁症
B:精神分裂症
C:强迫症
D:焦虑症
E:躁狂症
因为迟到被罚站属于()
A:经典条件反射
B:操作性条件反射
C:惩罚
D:奖励
E:强化
咨询师:我举一个例子,假设有一天你带孩子去公园,把孩子带的风筝放在长椅上,突然走过一个人,坐在椅子上把风筝压坏了。这时候,你会怎么想?来访者:我一定很生气,他怎么能这样呢?咨询师:现在我告诉你,他是一个盲人。来访者:啊,原来他看不见。咨询师:你还会对他愤怒吗?来访者:不会了,我甚至觉得他有点可怜。这段咨询最可能发生在()。
A:建立求助动机阶段
B:诊断阶段
C:领悟阶段
D:巩固阶段
E:识别不良的适应认知阶段
认知行为团体治疗的核心理念是()
A:调整个人的思维来改变行为或情绪状态
B:让成员体验冲突、表达情感并推动成员个人成长
C:自我开放并愿意体验丰富的生活经验
D:帮助成员获得具有治疗作用的自我觉察能力
E:帮助成员建立相互支持、高凝聚力和有活力的微型社交模式
保证心理创伤患者能有固定居所、食物属于()
A:提供和保障安全
B:提供和保证稳定
C:保持积极稳定的治疗关系
D:"定制式"的治疗
E:监控反移情
心理防御机制中最基本防御机制是()
A:潜抑
B:投射
C:合理化
D:反向形成
E:否认
梦的解析属于()
A:精神分析
B:行为治疗
C:催眠治疗
D:认知治疗
E:人本治疗
20世纪60年代认知领悟疗法的代表学者为()
A:李心天
B:龚耀先
C:张厚灿
D:许又新
E:钟友彬
卡特尔用大量取样和因素分析法确认了16种()
A:表面特质
B:次要特质
C:枢纽特质
D:核心特质
E:根源特质
罗杰斯认为人格改变的必要且充分条件不包括()
A:治疗师和患者有心理上的接触
B:治疗师对患者提供无条件的尊重,或真正的关怀
C:治疗师的共情与无条件的尊重,在与患者沟通中应达到让对方能感受到的最低标准
D:治疗师具有高明的治疗技巧
E:治疗师对患者的内在参考架构有共情的了解经验,并尽量将这种经验告知当事人
心理治疗师在提供心理治疗时,应建立的医患关系的原则包括()
A:正式性
B:持久性
C:开放性
D:对等性
E:互利性