出自:机动车驾驶教练员从业资格

教练员在组织理论课教学时，导入新课的根本目的是（）。
A:让学员做好上课的准备
B:让学员掌握授课的内容
C:激发学员的学习兴趣
教学方法与培训质量的关系是（）
A:好的教学方法阻碍提高培训质量；
B:好的教学方法能提高培训质量；
C:好的教学方法有时能提高培训质量；
D:好的教学方法不可能提高培训质量
编写实际操作课教案时，教练员除了确定训练（）外，还应明确训练的重点和难点问题。
A:内容
B:目的
C:场地
D:时间
汽车高速行驶出现爆胎时，驾驶员可以立即拉紧驻车制动来降低车速。
驾驶员要坚持“六不”，（不开冷车、不要熄火、不加空油、不加急速、不能拖档、不用急刹）原则指导节油驾驶。
交通安全意识主要包括社会责任感和遵章守法意识。
在教学过程中，应该及时掌握和研究学员的反馈信息、调整教学计划、因材施教。
教练员所培养的学员驾驶技能越高，就越安全。
“定期检测、强制维护、视情修理”是我国现行的汽车维修制度。
编写教案时，教练员完全可根据自己的教学经验，确定训练的项目、内容和时间。
车辆行驶至交叉路口，准备左转弯时，教练员应提示学员（）。
A:注意观察交通信号
B:提前开启左转向灯
C:观察路口和左后侧的交通情况
D:选择正确的车道行驶
恶劣的天气会增加发生道路交通事故的几率。
如图所示，当车辆驶入一条照明条件较差的街道时，教练员应提示学员（）。
A:眼睛适应黑暗需要一定的时间
B:短时间难以看清路边的障碍物
C:眼睛能够很快适应黑暗
D:有车灯的照射，完全能看清路边的情况
教练员的备课主要包括（）。
A:确定教学内容
B:分析教学对象
C:选择教学方法
D:选择教学项目
机动车行经（）路段时，不得超车。
A:铁路道口
B:交叉路口
C:人行横道
D:单行道
机动车在高速公路上行驶，不应有的行为是（）。
A:试车或者学习驾驶机动车
B:在匝道上超车
C:非紧急情况时在应急车道行驶
D:倒车.逆行或穿越中央分隔带掉头
教练员和学员之间存在一种服务与被服务的关系，（）是教练员的道德品质和服务意识的具体体现。 
A:严厉要求学员
B:无条件满足学员的要求
C:尊重和爱护学员
汽车一级.二级维护以车辆的（）为基本依据。
A:车型类别
B:使用强度
C:行驶里程
在高速公路上行驶的大型载货汽车，最高车速不得超过（）。
A:80km/h
B:100km/h
C:120km/h
驾驶操作教学的特点是以单车为教学单位、（）、在运动中实施教学。
A:持IC卡培训；
B:填写《教学日记》；
C:一对一教学；
D:填写《培训记录》
行车中与畜力车会车时，教练员应提醒学员，鸣喇叭示意其让行。
一辆中型客车（核载19人，实载29人）驾驶员连续驾驶6小时，以20km/h的速度行至一下陡坡并急转弯处，因道路泥泞湿滑，车辆转弯半径过大，驶出路面，坠下200米深的悬崖。 预防此类交通事故的措施有（）。
A:严禁超载行驶
B:严禁疲劳驾驶
C:做好车辆的维护
D:严格遵守限速规定
在驾驶训练中，教练员做示范动作是为了让学员（）。
A:巩固所学的驾驶动作
B:在各种交通环境下灵活应用
C:领会动作要领
在驾驶培训教学过程中，教练员只有按照教学大纲的要求，并根据学员不同的特点因材施教，才能确保教学效果和教学质量。
车辆日常维护以（）为作业内容。
A:清洁
B:补给
C:调整
D:安全检视
运用讲授教学法教学时，讲述的目的必须清楚，如果课程开始时设计了一个悬念，一般应在课程的结尾前揭开这个悬念。
在实车训练中，靠边停车时的操作要求包括（）。
A:观察右侧、后方交通情况
B:开启右转向灯
C:停车后，拉紧驻车制动器
D:下车前关闭发动机
变更车道时只须开启转向指示灯，便可迅速转向驶入相应的行车道。
在危险货物运输过程中，除驾驶人员外，专用车辆上不必另外配备押运人员。
教练员编写教案时，对教学对象的分析主要包括（）。
A:了解学员的学习情况
B:分析学员的认知规律
C:了解学员学习的特点
D:了解学员存在的问题
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