出自:幼儿园教师资格证

“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（）。
A:数学家都是教育家
B:有的数学家是教育家
C:教育家都是数学家
D:教育家都不是数学家
（）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。
A:爷爷奶奶
B:幼儿教师
C:家长
D:小学教师
“女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭的很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了，可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。”苗苗的妈妈问老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影? 根据上述材料，如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通?
使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插人图片，下列不能完成该项操作的是（）。
A:在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插人
B:复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴
C:复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴
D:在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件
儿童想象的萌芽是在（）。
A:1.5—2岁
B:1—1.5岁
C:2—2.5岁
D:2.5—3岁
保教人员要做到人到、( )、眼到、口到。
A:手到
B:腿到
C:身到
D:心到
有一天，慧慧小朋友急匆匆地跑来告诉我："老师，我的种子的皮让别的小朋友弄破了。"听她这么说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察，还真的有小绿豆破了皮儿，上面还有小白点。原来是小绿豆出芽了，并不是让人弄破了。但是我没有直接告诉孩子们，而是想听一听孩子们的说法，了解一下孩子们有没有关于发芽的经验。这时，凯凯说："老师，上面还有小白点呢!是小芽芽吗?"豆豆说："不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。""那是什么呀?""我也不知道。"那边浩浩在叫；"老师，我的种子烂掉了。"旁边的秋秋说："你给种子喝的水太多了。" 之后，我给孩子们讲了种子的发芽。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者一慧慧小朋友，我让她把小绿豆的变化画在自己的记录表中。 同时也鼓励浩浩小朋友，再接再厉，下午放学时特意告诉其家长重新准备种子。然后，请他们把自己的发现告诉大家，直接肯定他们的行为，鼓励其坚持观察。从此，每一天幼儿都关注种子的变化过程，每一天都有新的发现，他们争着做记录，对植物的兴趣更深了。 问题： 请你谈谈对这一教育实侈!|的体会。
幼儿园两大方面的工作是（）。
A:保育
B:保育和教育
C:保护儿童
D:照看孩子
联合国《儿童权利公约》是一个保护少年儿童权益的国际性公约。以下属于该公约赋予世界儿童的权利有（　）。 ①获得社会保障的权利②表达自己的想法的权利③玩的权利④发表意见的权利⑤了解别人隐私的权利
A:①②③④⑤
B:①②⑤
C:②③④⑤
D:①②③④
成人如何保留孩子纯朴天真的性质呢？
创造性游戏的主要指导方式是（）
A:显性指导
B:规律指导
C:隐性指导
D:指挥指导
蒙台梭利的教育目的可以归结为两方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）。
A:获得感觉机能的发展
B:形成健全人格
C:获得生活知识
D:发展各种能力
下列哪一项不属于乳儿晚期发展的内容？（）
A:坐、爬、站等动作的形成
B:五指分工动作
C:言语开始萌芽
D:开始认生
智力是由感知观察力、_________记忆力、_________、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。
1979年，联合国发起了“国际儿童年”。（）
幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越小，求知欲就强。
幼儿园教育活动的三维目标包括（）。
A:认知目标
B:情感与态度目标
C:动作和技能目标
D:精神目标
以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?
A:认知动力说
B:社会性活动说
C:社会性情绪表现说
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

第1题，共1个问题
(简答题)问题：请从教育观的角度，对这位教师的行为进行分析。
新的评价理念从一元评价到（　）。
A:多元评价
B:二元评价
C:三元评价
D:多方评价
幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。（）
物质环境是学前教育存在与发展的（）。
A:必备条件
B:主要条件
C:次要条件
D:生活条件
（）选择课程内容的是指在选择幼儿园课程内容时一定要注重帮助幼儿开展基础性的学习活动，形成其在学习、游戏和生活等活动中所必须的基本素质。
A:目的性原则
B:基础性原则
C:兴趣性原则
D:适宜性原则
简述遗传决定论的主要观点并对其简要评述。
（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A:活泼好动
B:喜欢交往
C:好奇好问
D:稳定性较强
结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（　）。
A:专业预备期
B:专业形成期
C:专业成长期
D:专业更新期
福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。
A:凡物
B:积木
C:恩物
D:念物
下列不属于营养性贫血的微量元素缺乏的是（）。
A:铁
B:维生素B12
C:叶酸
D:钙
对问题作出反应时，能从多个角度、多个维度去考虑，而不只是拘泥，于某一个范围或维度，这描述的是创造性思维的_________特点。
首页 <上一页 171 172 173 174 175 下一页> 尾页