出自:高校教师岗前培训考试

高校教师职业的性质是（）。
A:专业性
B:复杂性
C:创造性
D:示范性
E:个体性
在教师道德修养的过程中，自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的有（）。
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为与习惯
事实表明，相对于没有接受高等教育的人来讲，大学生并没有在法律知识上了解更全面，更懂得生命的重要，更具有道德心，更应该具有人性，更具有分析问题、判断是非的能力。
“一两的遗传胜过一吨的教育”，这句著名言论的提出者是（）
A:皮亚杰
B:霍尔
C:弗洛伊德
D:彪勒
从实质上看，技能是（）支配了人的思维活动和行为
A:陈述性知识
B:程序性知识
C:连锁动作
D:智慧系统
学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）。
A:下位学习
B:上位学习
C:同化学习
D:并列结合学习
按照记忆时间的长短，可把记忆分为（）、短时记忆、（）。
当前我国的学术性学位按学科门类分为13类。
研究者在一定方法论的指导下，运用一种或多种方式对所要研究的对象进行考察，搜集有关方面的资料进行分析，获得结论并形成调查报告的方法是（）
A:比较研究法
B:实验研究法
C:调查研究法
D:文献研究法
头脑风暴主要包括以下几个过程（）。
A:介绍
B:热身
C:头脑风暴
D:处理想法，得出最佳方案
在高校教学活动之前进行的预测性、摸底性评价称为（）。
A:形成性评价
B:诊断性评价
C:总结性评价
D:相对性评价
高等教育的目的也是是整个高等教育工作的核心，也是高等教育活动的（）。
说课就是教师以语言为重要表述方式，在备课基础上，面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。在说课中，其核心部分是（）
A:说教材
B:说学生
C:说教法与学法
D:说流程
简述高等学校的课程设置
高校教师职业道德的基本规范主要包括（）。
A:三个方面
B:两个方面
C:四个方面
D:六个方面
协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）
A:共情技术
B:立即性技术
C:具体化
D:内容反应
（），指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。
建构主义知识观更强调知识的（）。
A:客观性
B:确定性
C:动态性
D:稳定性
教学是高等学校实现人才培养的唯一途径
“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（）的结果。
认知加工时依赖于周围环境的参照，用一种整体的方式检验他们的环境，这种认知风格是（）。
A:场独立
B:场依存
C:冲动型
D:沉思型
“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”体现了教师职业的（）。
A:社会价值
B:管理价值
C:个人价值
D:应用价值
心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）
A:共情技术
B:立即性技术
C:具体化
D:内容反应
马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为精英型高等教育发展阶段（）
A:15%以下
B:20%以下
C:25%以下
D:30%以下
人文素养的建立基础是（）。 
A:较高的智力
B:完善的道德
C:一定的社会科学知识的拥有和内化
D:丰富的社会实践
现代认知心理学依据知识的不同表征方式和作用，将知识划分为（）。
高等教育中的归纳法是从一般原理引出若干事物结论的思维方法，是从一般到特殊的思维运动。
以下属于高等教育评估特点的是（）。
A:国家主导评估方向
B:评估活动制度化
C:评估活动规范化
D:评估功能多样化
E:评估系统结构化
高校教学工作的主阵地是（）。
A:课堂教学
B:现场教学
C:合作教学
D:社会实践
科学教育心理学之父是（）。
A:亚里士多德
B:夸美纽斯
C:桑代克
D:赫尔巴特
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