出自:教师招聘考试公共基础知识(综合)

高中生的自我意识发展特点呈现出()的趋势。
A:显著上升
B:持续平稳
C:稳中有升
D:波动起伏
下列关于法治与法制的表述哪些是不适当的()。
A:法治要求法律全面地、全方位地介入社会生活,这意味着法律取代了其他社会调整手段
B:法治与法制的根本区别在于社会对法律的重视程度不同
C:实现了法制,就不会出现牺牲个案实体正义的情况
D:法治的核心是权利保障与权力制约
语史课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会。点评说:“说水活泼不合适。这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。这位教师的做法是否正确?
()被誉为"心理学之父"或"心理学第一人"。
班级内洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛,说明这个班集体已经进入()
A:形成期
B:巩固期
C:成熟期
D:进步期
【资料】维果茨基认为,教学必须要与儿童的发展相互适应,因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗?为什么呢?
挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验,而且会对人产生负面的影响。
在教学中,如何培养学生的创造想象?
简述什么是价值观?
试述经典性条件反射与操作性条件反射的关系。
动机强度越高,越有利于取得成功。
教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者,还是学生集体的管理者。
下列关于动机水平与学习效率的关系,正确的是()。
A:学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好
B:学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好
C:动机水平越高,学习效率也越好
D:不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好
成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。
什么是联想?联想有哪些主要规律?
“教学相长”“长善救失”的教学思想是()中首先提出的。
A:《学记》
B:《孟子》
C:《劝学》
D:《论语》
2006年修订的《义务教育法》中规定()。
A:实施义务教育,不收学费、杂费
B:适龄儿童、少年免试入学
C:学校不得分设重点班和非重点班
D:对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,对屡教不改者,可以开除
某校一名学生在跑800米时突然死亡,后查明该生患有严重的心脏病,而学生家长事先将此事告知过该生的班主任。该班主任的行为()。
A:触犯了刑法
B:属于不作为侵权
C:没有违法
D:侵犯了学生的生命权、身体权和健康权
某小学三年级学生在操场上上体育课,学习打篮球,体育教师给学生讲解完打球要点和有关注意事项后,把班上的同学分为几个组,练习投篮和抢篮板球。张某(10岁)和王某(10岁)分在一个组内。因场地不平,张某在抢球时不慎摔倒在地,恰巧被奔跑上来的王某踏在腿上,致使小腿骨折。此时,教师正在指导其他小组练球。张某住院三个月,医疗费、护理费、营养费加上张某父母误工费共计约6000元。有人说这6000元应该由体育教师支付,请对这一说法进行分析。
由于学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()
A:远景的间接性动机
B:社会性动机
C:间接性动机
D:志向性动机
简述什么是环境体验法。
中学生记忆的发展特点表现为()。
A:有意记忆逐渐占主导地位
B:以理解意义为主要记忆手段
C:抽象记忆占主导地位
D:正处于记忆发展的“黄金”时期
“稳定是福,动乱是祸。”凡是民族团结搞得好的时期,各少数民族经济社会发展就快,各族人民得到的实惠就多;反之就会导致社会动荡,各族人民遭殃。“民族睦则社稷固”这句话主要强调()
A:民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件
B:民族平等是实现民族团结的政治基础
C:民族团结是国家统一、繁荣富强的基础
D:各民族共同繁荣是民族团结的物质保证
关于启发式教学,下列说法不正确的是()。
A:有利于激发学生的好奇心,产生学习兴趣
B:有利于培养学生的独立性和创造性
C:教师容易把握该教学方式.提倡多使用
D:教师配合学生的经验,适当组织教材
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的,要知道教师该如何教,首先就要理解学生该怎样学。因此,()是教育心理学的核心。
A:学习心理
B:教学心理
C:学生心理
D:教师心理

根据下面资料,作答问题。
在小学四年级讲授“热量”概念时,教师问学生:“热量是什么”。学生们纷纷回忆自己的亲
身体验,说道:“热量的来源有太阳、火、暖气等。然而,有一个男孩却说热量来源于衣服,比如毛衣和棉袄等,他的小伙伴也欣然同意。该教师认识到对这个9岁的孩子来说.这种结论是合乎情理的。毕竞,他们穿上毛衣和棉袄时,会感到更暖和。
如何纠正这种错误观念呢?于是,她设计了一节小实验课:孩子们将温度计包到毛衣和棉袄里,观察温度计,发现温度没有上升;又将衣服和温度计一起包在塑料袋里,同样温度还是没有上升,表明热量并没有改变。在证明衣服能释放热量的几次试验失败之后,同学们逐渐接受另一种假设——衣服仅仅能维持热量。但不会释放热量。



第1题,共2个问题
(单选题)教师组织学生做课堂实验的目的主要在于()。
A:让学生了解温度计的变化规律
B:让学生学会使用温度计的方法
C:让学生区别热量的保持与释放
D:让学生体验失败后的感受
E:让学生知道热量的来源

第2题,共2个问题
(单选题)该教师的教学带给我们最大的启示是()。
A:要全面开发每个学生大脑里的各种智能
B:教学要建立在学生已有知识与经验的基础上
C:要注重学生个体差异,关注个性发展
D:要贯彻面向全体学生因材施教的原则
E:教学应着眼于学生的最近发展区
“忧者见之则忧,喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响()
A:激情
B:心境
C:应激
D:热情
我国的教育法规体系已经很完善。
教师运用手势有一个过程,其动作的规律是()。
A:欲扬先抑、欲左先右、欲上先下
B:欲扬先抑、先右后左、先上后下
C:欲扬先抑、忽左忽右、先上后下
D:欲扬先抑、先右后左、先下后上
教育组织的正式权为有()。
A:专长权
B:职务权
C:奖赏权
D:强制权