出自:三级专业技能

在16PF测验中，实验性因素的高分特征也称（）。
A:敢为性
B:怀疑性
C:激进性
D:紧张性
咨询的结束有两种，一种是一次咨询的结束；另一种是整个咨询的结束，关于咨询的结束以下说法哪一项是不正确的（）
A:每一次咨询结束前要做好本次咨询的小结
B:每一次咨询结束前要做好下次咨询的准备，包括布置家庭作业，商定下次咨询时间和主题等
C:整个咨询结束要做好回顾，巩固咨询成果
D:整个咨询结束做好总结和效果评估后，告诉求助者以后都不需要咨询了
根据艾利斯对不合理信念的分析，以下观点中属于不合理信念的有（）。
A:我希望自己在众人面前讲话不紧张
B:我一定要出人头地
C:我是否有价值，完全在于我人生中的每个环节和方面都能有所成就
D:到目前为止，我的工作成绩不如别人
"心理咨询师是求助者的榜样，也是求助者人生路上的导师。"这种观点体现了职业理念上的（）的误区。
A:宣扬自己
B:主观、武断
C:好为人师
D:同情、怜悯
如何选择恰当的心理测验量表？
陈某，男性，26岁，大学，未婚，某公司高级主管。 自我陈述：2年前参加工作，因平时工作表现出色，深受领导赏识，一年前被提拔为公司高级主管，具体负责业务方面的工作，当上公司业务主管后不久，市场行情发生了很大的变化，难以完成年初制定的目标，感到自己压力很大；同时也担心因此会失去领导对他的器重。晚上逐渐出现失眠，多梦，或难以入睡，一到床上脑子就感到很清醒，想法很多，一个接一个，顾虑重重；然而白天没有精神，无精打采。同时感到工作效率也明显比以前差，记忆力明显减退，刚做过的事过一会就忘了，常常丢三落四。心情也变得很烦躁，容易发脾气，动不动就对下级员工发火，领导还以为他是管理严格。同时感到腰酸背痛，头昏沉沉的，有时还有头痛，脖子发硬。觉得平时的灯光特别刺眼，别人讲话声稍微大一点就感到受不了，觉得声音很响。因感到无法摆脱这种状态而主动前来咨询。 心理测验： 第二次咨询问答摘要：（心理咨询师简称"咨"，求助者简称"求"） 咨：你好，这个星期来，你觉得有什么变化吗？ 求：没什么大的变化，还是睡不好，记性很差，腰酸背痛，提不起精神。 咨：你是说"睡不好，记性很差，腰酸背痛，提不起精神"，是这样的吗？ 求：是的，我也不知道为什么。 咨：你最近工作开展得怎么样？ 求：工作也不顺利，压力很大，老板催得很紧，手下的员工又不理解我，我真是两头受气，心情很烦，不开心，经常想发脾气。 咨：你是说这些事情使你感到很心烦，不开心，想发脾气，是这样的吗？ 求：是的，我也认真考虑过，可能是我心太急，太在意名利，怕完不成任务会失去老板的信任。 咨：嗯，你再说一下。 咨询小结：总共进行了4次心理咨询，首次咨询时，双方通过协商制定了心理咨询方案，明确了求助者心理紊乱的性质，并对其进行了相关的心理测验。第二次咨询双方共同探讨了其心理紊乱形成的原因，消除其对目前状态的过分担心，得到了当事人的认可，同时教会其做放松训练，养成良好的工作生活习惯和心态。第三次咨询时对前两次咨询所取得的进步给以巩固，对还存在的过分在意老板的认识问题进行了调整。第四次咨询时做了SCL-90测验，各因子分均在正常范围之内，求助者主观感觉已恢复到正常水平。 "心理咨询师：嗯，你再说一下……"这里采用的咨询技术是（）。
A:情感表达
B:鼓励和重复
C:解释
D:情感反应
心理咨询师的职业生命线是（）。
A:求助者的身心健康是否得到最大限度地维护
B:求助者的心理问题是否得到科学、有效地解决
C:心理咨询师的身心健康是否得到最大限度地维护
D:求助者的家属是否满意咨询效果
对受测者施测16PF，主要目的是为了（）。
A:了解心理障碍的个性原因
B:辅助临床诊断
C:治疗心理障碍患者
D:用于人才选拔
男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：咨：我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因你内心害怕而来的，过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么？求：没有证据。咨：假如没有事实根据，目前最好不要去考虑这种可能性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的。求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松，可是过了几天，我又开始紧张了，又看不下书了。要做到积极关注求助者，就应该（）。
A:立足实事求是
B:反对过分消极
C:避免盲目乐观
D:赞美求助者
某人进行MMPI测查，结果显示D量表得分高，常被诊断为（）。
A:癔病
B:抑郁症
C:抑郁性神经症
D:轻躁狂
由肖计划等编制的应对方式问卷的适用范围包括（）。
A:14岁以上的青少年
B:成年人和老年人
C:神经症患者
D:重性精神病患者
自我开放的主要形式是（）。
A:开诚布公地袒露自己
B:自觉、主动地公开个人生活
C:自我剖析、自我批判
D:暴露与求助者所谈内容有关的个人经验
某求助者提出："我希望和丈夫的相处和谐、融洽，这样自己就快乐了，而且希望通过咨询能让丈夫下班回家早一点。"这个咨询目标违反了有效咨询目标的（）的特征。
A:可行
B:可评估
C:具体或量化
D:属于心理学范畴
以下是求助者与咨询师商定的一些咨询目标，（）的目标符合"积极"的特征。
A:我希望丈夫回家早一点，这样我们夫妻之间才能很好地沟通
B:我不想每天都这样焦虑，这样我才能提高工作效率
C:我不愿意再与孩子冷战下去，否则我担心孩子的心理健康
D:我要每天多鼓励和表扬孩子，这样可能改善亲子关系
咨询师应对不同的求助对象、不同的心理问题采取相应的会谈方式，其中应考虑到的求助者因素包括（）。
A:性格特征
B:年龄特征
C:性别特征
D:问题特征
在WAIS-RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是（）测验。
A:领悟
B:相似性
C:图片排列
D:图画填充
一求助者，患高血压一年，并服降压药利血平，近一个月来出现早醒、心情不好，并感工作压力大，无信心，甚至感到悲观等。咨询师最先应考虑求助者的病因是（）。
A:生物因素
B:心理因素
C:社会因素
D:认知因素
1960年修订的斯坦福-比内量表使用了离差智商，其平均数为100，标准差为（）。
A:15
B:16
C:17
D:18
关于心理咨询中的保密原则，下列说法不正确的是（）。
A:心理咨询中的保密原则应该贯彻到底，哪怕发现求助者有危害自身或他人的情况时
B:当与其他咨询师讨论求助者的情况时，为了工作，可暂时不保密
C:当采取咨询案例进行教学、科研、写作时，应隐去那些可能会据以辨认出求助者的有关信息
D:因为工作需要对咨询过程进行录音、录像时可先不告诉求助者
某男，25岁，生活懒散，不理发，少洗脸，对家人出现不幸遭遇也无动于衷。最有可能的症状是（）。
A:情绪低落
B:情感脆弱
C:情感淡漠
D:情感倒错
合理情绪疗法的局限性在于（）。
A:假定人生来就有采用不合理思维方式的倾向
B:对患有自闭症、急性精神分裂症的人难以奏效
C:程序复杂，不易掌握
D:咨询效果受咨询师个人信念的影响
就求助者而言，求助者的（）直接影响咨询关系。
A:咨询动机
B:合作的态度
C:对咨询的期望程度
D:自我觉察的能力
非理性观念的主要特征并不包括（）。
A:追求完美
B:以偏概全
C:绝对化要求
D:糟糕至极
LES适用于16岁以上的正常人及（）患者。
A:神经症
B:心身疾病
C:各种躯体疾病
D:自知力恢复的重性精神病
简述摄入性会谈切入点——确定会谈目标、内容与范围。
临床资料整理归纳包括哪些方面。
"我的女儿很好，但她就是不听我的话"反映的是（）。
A:言语信息和非言语信息间的矛盾
B:两个言语信息间的矛盾
C:两个非言语信息间的矛盾
D:言语信息和情境间的矛盾
L（说谎量表）原始分超过（）分时，不能信任MMPI的结果。
A:10
B:11
C:12
D:13
在进行领悟分量表施测时，如果其中（）项中任何一项失败，便回头做1、2项。
A:3、4或5
B:3或4
C:4
D:4或5
某人进行16PF测查，结果显示因素E-恃强性分数为低分，这表明求助者可能（）。
A:谦逊
B:顺从
C:恭顺
D:固执
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