出自:国家开放大学《心理学》

以教学实例说明培养学生良好想象品质的重要意义。 
知觉恒常性 
心理学的研究方法中，观察法具有两种形式：（）观察与非参与性观察。
A:非实验性
B:实验性
C:非参与性
D:参与性
效度指一个测量工具测量到了所需要测量的东西
按起源不同，需要可分为物质需要和精神需要；按对象不同，需要可表现为生理性需要和社会性需要。
简要分析群体极化的产生原因。 
谈谈家庭、学校职业在性格中的作用？ 
逆向迁移 
行为主义心理学的代表人物是弗洛伊德。
决策中常见的两种心理效应是什么？该如何看待？ 
什么是动机？动机和需要、诱因是怎样的关系？   
顺利完成活动所必备的心理条件，叫（）。
国内有的学者曾指出创造性思维训练应包括（）
A:发散思维训练
B:形象思维训练
C:直觉思维训练
D:逻辑思维训练
有意后注意 
目的是意志行动所要达到的（）和（）。
简述影响能力发展的主要因素。 
创新性学习指导
研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） 
A: 观察法
B: 测验法
C: 实验法
D: 访谈法
什么是动机？动机和需要、诱因是怎样的关系？ 
什么是手段-目的分析，包括哪些步骤？   
举例说明动机与行为、工作效率的关系。 
直接与个人未来的前途、职业相紧密联系的动机叫做直接近景性学习动机。
能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。
人在梦境中的心理现象主要是在无意识情况下产生的
意志行为有哪些特征？ 
某男，大学二年级学生，因为焦虑、紧张、睡眠障碍而前来咨询。当事人自述从小学习成绩优良，父母和老师对他寄予厚望。中学时因为各方面都比较突出，一直担任学生干部。当事人对自己很有信心，心中树立起远大的抱负，渴望上大学并在大学中出类拔萃。考上大学后，当事人满怀信心地投入到大学学习生活之中，努力而刻苦。然而，事与愿违，尽管当事人勤奋、努力，毕竟起点不同，同学都是优秀生，彼此间竞争激烈。在这高水平的竞争中，当事人的成绩不尽如人意，在班上只属于中等水平。为此，当事人很着急，他更加努力地学习，力争赶上优秀的同学。慢慢地，当事人开始感到疲倦，同时对自己的成绩和他人的态度患得患失。原来说话流畅的他，变得不敢在众人面前讲话，并出现口吃现象。这种情况无疑令当事人更加紧张，他经常担心自己会说错话或别人不理解他的意思。随后，此症状更加显著，当事人经常烦躁不安，提心吊胆，总是担心会出现不好的事情，全身肌肉也变得僵硬，难以放松。  1、当事人的症状属于什么问题，请具体分析？  2、你采用的咨询方法，具体过程？
依恋指的是孩子对某一个或几个成人的出现产生积极的反应。
根据需要层次理论，安全需要指希求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要，包括生命安全、财产安全及职业安全等
质疑一发现教学有这样的一些优点，主要表现为（）
A:能充分地利用和开发学生的智慧潜力
B:可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换
C:可以培养学生学会发现，学会探究，学会学习的自学能力
D:有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点
E:有利于学生之间的相互启发
质疑—发现教学
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