出自:小学教师资格证

教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师（）方面提出的要求。
A:马列主义修养
B:教育理论知识
C:文化科学知识
D:学科专业知识
小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，（）应该承担责任。
A:陈某
B:老师
C:陈某和老师
D:陈某和学校
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）
A:管理
B:引导
C:控制
D:交往
松花小学四年级的“读书角”里存放了30本各类图书供同学翻阅，可是某一天，班主任张老师发现“读书角”的书少了6本，就问班干部是怎么回事，但大家都说不上来书到哪里去了，这时班长主张严肃查处，可是张老师却不以为然，他写了几句话贴出去：“作为班主任的首要责任是，要使全班同学明白，人格是无价的，然而同学们，你信吗？‘读书角’的书少了6本。”第二天有人送回了1本。张老师又公开写道：“你送回的不仅是1本书，你送回了人格，送回了咱们班良好的班风。”第三天，其他5本书也都送回来了。根据案例说明这位班主任的做法。
下列选项中反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。
A:方法科学
B:家长对孩子期望偏高
C:片面重视孩子的智力开发、文化学习
D:不能全面关心孩子的成长
E:家庭教育是教育的一个分支
对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）。
A:道德认识
B:道德意志
C:道德情感
D:道德行为
目前事业单位分类改革文件已经下达，公益一类财政全包，公益二类财政补助，高中阶段学校属（）事业单位，从现在开始，学校办学思想转变要跟上，提前谋划，提前部署，打好主动仗。
A:公益一类
B:公益二类
C:公益三类
D:公益四类
教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个（）的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性。
表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的道德发展阶段是（）。
A:自我中心阶段
B:他律道德阶段
C:可逆性阶段
D:公正阶段
某班今天实到38人，有2人缺席，缺席人数与全班人数的比是（）
A:19：1
B:1：19
C:20：1
D:1：20
与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
A:主动性和稳定性
B:积极性和内化性
C:内化性和意志性
D:适应性和社会性
在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
A:原型定向
B:操作定向
C:原型操作
D:原型内化
按照能力的功能，可以把能力分为认识能力和（）。
A:模仿能力
B:创造能力
C:操作能力
D:社交能力
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
A:观察法
B:读书法
C:文献法
D:行动研究法
18和24的最大公因数是多少？结果正确的是（）
A:7
B:6
C:4
下面是某实验小学一名教师对学生的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）。
A:定量评价
B:结果性评价
C:过程性评价
D:定性评价
我国《教师法》对教师的身份定位是（）。
A:自由职业者
B:国家公务员
C:国家雇员
D:专业人员
水面上渐渐（），只见月亮的影子在水中摇晃。
A:静寂
B:沉寂
C:寂寞
班级活动资源开发主要有两个基本途径：一是（）；二是（）。
国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。
A:一级职务、二级职务、三级职务
B:初级职务、中级职务、高级职务
C:初等职务、中等职务、高等职务
D:一等职务、二等职务、三等职务
“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点？（）
A:遗传决定论
B:环境决定论
C:辐合论
D:教育论
在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A:赫尔巴特
B:瓦•根舍因
C:怀特海
D:克伯屈
专家型教师和新教师在哪些方面都存在差异？（）
A:课时计划
B:知识基础
C:课堂教学过程
D:能力水平
E:课后评价
课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。
A:连锁性感染
B:互相监督
C:互相帮助
D:遵守纪律 
G学生是老师同学眼中公认的调皮学生，上课说话、下课打闹、不完成作业、与老师冲突等等，不一而足，班主任多次教育未起到明显效果。某天课堂之上，他又随便说话以致打断老师讲课，班主任将其送到学校政教处。因为他几次三番想跑，政教处老师就将他的双手用手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。针对老师的这种行为，下列说法不当的是（）
A:对学生G的教育，老师表现出了责任心，毕竟还是想教育他
B:的老师的做法缺乏耐心，面对有行为偏差的学生缺乏了一种宽容之心，没有一种平和的心态
C:对待这类特殊学生，就得采用非常手段
D:老师的教育技巧还有待提高
小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检査，它的这种行为属于（）。
A:焦虑症
B:强迫行为
C:强迫观念
D:强迫恐惧
正强化的方法包括（）。
A:奖学金
B:对成绩的认可
C:表扬
D:改善学习
E:给予学习和成长的机会
材料： 一位教师教“方程”这一单元时，很多学生觉得之前课程的讲授法不够合理，有人觉得进度太快，有人觉得进度太慢。老师经过调查发现，学生的知识基础差别较大，于是对八住成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“方程”单元的教学任务。 运用教育观的相关知识，评价这位老师的行为。
学习动机强化理论的提出者是（　）
A:行为一认知主义者
B:认知主义者
C:建构主义者
D:行为主义者
启发学生的积极思维通常采用的方法是（）
A:言语提问
B:观察
C:活动方式
D:反馈
E:表扬
首页 <上一页 154 155 156 157 158 下一页> 尾页