出自:05618《青少年心理卫生》

如何激发与维持青少年的学习动机？
个性从结构上可以分为哪几个系统？
青少年性心理活动的主要表现有对性知识的追求、（）、性的自慰行为和（）。慕
简述性压抑的原因。
自尊是（）的核心。
A:自我认识
B:自我体验
C:自我调节
皮亚杰认为具体运算阶段开始的标志是（）
A:象征思维的出现
B:符号的使用
C:守恒观念的形成
D:思维的拟人化
简述青少年性心理活动的表现。
简述青少年自杀预测。
《简明大不列颠百科全书》中提出了心理健康的6条标准。
简述危机干预的四种基本模式。
主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指（）
A:个性动力系统
B:个性表征系统
C:个性调控系统
简述学习疲劳的含义。
对考试的成败进行归因，以下属于可控因素的是（）
A:运气
B:能力
C:努力
D:试题难度
危机干预
对一些重要的人生问题发生困扰而产生的内心失衡状态而导致个体出现内心冲突、抑郁、焦虑等情绪不适，这属于（）
A:成长性危机
B:外源性危机
C:存在性危机
D:内源性危机
小学生开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配型儿童和服从型儿童，这一特点表现在小学生群体形成的（）。
A:独立期
B:水平分化期
C:垂直分化期
D:部分集团形成期
简述情绪的功能。
青少年在与他人交往时，往往“以貌取人”，出现以偏概全的现象，这属于社会认知偏差中的（）
A:首因效应
B:社会刻板印象
C:近因效应
D:晕轮效应
早恋的类型可以归纳为哪几种？
“半期考试我必须考全班第一”，艾得斯认为这种不合理的信念属于（）
A:绝对化要求
B:过分概括化
C:过高要求自己
D:钻牛角尖
简述自我意识的结构。
随着年龄的增长，青少年对情绪的控制力增强了，情绪开始带有文饰性，的情绪表现具有（）
A:复杂性与多样性
B:内隐性与外显性
C:丰富性与外显性
D:多样性与内隐性
心理卫生这一术语有哪几种理解？
青少年危机干预的策略有哪些？
简述恐惧的含义。
简述正确对待早恋的方法。
简述青少年的生理发育特点。
简述自杀的定义。
青少年认知发展特点主要表现在哪些方面？
什么是学习？
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