出自:幼儿园教师资格证

幼儿教育目标是通过幼儿园各学科领域的教学活动来实现的。
我国古代文学名作《桃花源记》的作者是()。
A:屈原
B:陶渊明
C:杜甫
D:陆游

一个乞丐来到我家门口.向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。 不愿给就不给,何必刁难我l,,母亲不生气,俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他唯一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,几缕乱发被汗水濡湿了,斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说:“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬,就上路了。过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他20元钱。我不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?”母亲说:“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说:“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是,这个老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。老板用一只独手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有您,我现在还是个乞丐;因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一个公司的老板。”母亲说:“这是你自己干出来的。”独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。母亲说:“我们不能接受你的照顾。”“为什么?”“因为我们一家人个个都有两只手。”老板坚持说:“我已经替你们买好房子了。”母亲笑笑说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”



第1题,共3个问题
(简答题)母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?

第2题,共3个问题
(简答题)文中的“我”请求母亲,不要让乞丐搬砖头了.母亲却说“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了”。母亲这句话的意思是什么?

第3题,共3个问题
(简答题)读完全文,你认为文中的母亲是怎样的一个人?清简要概括。
在童话创作中,童话形象有哪三类?
不同的儿童活动消耗的热量差异很大,好哭多动的儿童比同年龄安静型儿童热量的消耗要高出( )倍。
A:2~3
B:3~4
C:4~5
D:5~6
说出黎锦晖儿童歌舞剧《葡萄仙子》的情感主题。
品德是一生都需要锤炼的_________,幼儿期是构建_________不可忽视的关键期。
先天因素是指?
请说明教师如何指导幼儿开展角色游戏。
下列原则不是幼儿园教育的特殊原则的是()。
A:安全保育
B:保教结合
C:以游戏为基本活动
D:教育的活动性和活动的多样性
关于幼儿认知的发展,下列说法错误的是()。
A:幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位,抽象逻辑性和随意性初步发展
B:幼儿初期一般只能掌握比较具体的实物概念,而不易掌握一些比较抽象的概念、关系概念、道德概念
C:教育的任务是指引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过度,从不随意性向随意性过度,为幼儿进入学校学习做准备
D:幼儿初期有意识记占据优势,幼儿对感兴趣的、印象鲜明的、强烈的事物容易记忆
德育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量。
社会教育的内容及作用是什么?
胎儿正常发育的相关条件有哪些?
裴斯泰洛齐,学科教学法,奠定初等学校各科教学法建立的基础,被称为“()”。
儿童注意力的培养原则。
幼儿想象的主要形式是()。
A:无意想象
B:有意想象
C:再造想象
D:创造想象
间接教学中幼儿的学习方式以()学习为主。
教师的专业情操包括( )。
A:素质情操和自我情操
B:理智的情操和道德的情操
C:A和B
D:以上都不正确
依据《中华人民共和国教育法》教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业()
A:优先发展
B:持续发展
C:重点发展
D:均衡发展
下列哪项不属于幼儿中期儿童心理的发展特点?()
A:情绪作用大
B:活泼好动
C:开始自己组织游戏
D:开始遵守规则
学前儿童游戏的三种发展水平分别是:()、()、()。
科学、合理地安排幼儿一日生活,时间安排应有相对的(),既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。
A:计划性和合理性
B:稳定性和灵活性
C:计划性和灵活性
D:科学性和合理性
小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。
小明站在游泳池里,岸上的人会发现小明的腿()。
A:不变
B:变长
C:变短
D:时而长时而短
特别适合用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是()。
A:宣传版
B:联系手册
C:家长园地
D:问卷调查表
孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为,也不能建立起对人对已的信任。
包蕾的童话《猪八戒吃西瓜》中的猪八戒形象有何特点?
学前儿童注意发展的一般趋势中,描述错误的是()。
A:以无意注意为主
B:有意注意刚刚萌芽
C:小班儿童注意转移和分配能力都比较差
D:学前儿童注意稳定性高
在广义层面上对幼儿园课程理解不正确的表述是()。
A:幼儿园课程是活动
B:幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动
C:幼儿园课程是幼儿教材
D:幼儿园课程是各种活动的总和