出自:国家开放大学《现代教育技术》

1948年，（）在《传播在社会中的结构与功能》中，提出用五个问题（谁、说了什么、通过什么渠道、对谁、产生什么效果）描述传播行为的方法。
A:拉斯韦尔
B:香农
C:施拉姆
D:贝罗
声卡用于处理音频信息。它可以把话筒、唱机（包括激光唱机）、录音机、电子乐Qa等输入的声音信息进行模数转换、压缩处理，也可以把经过计算机处理的数字化的声音倌号通过还原（解压缩）、数模转换后用扬声6a放出或记录下来。MIDI是声卡功能的另一个重要组成部分。
RGB模型适合计算机屏幕显示，如果要将材料打印或者印刷出来，通常需要转换到用于印刷材料的CMYK模式。C、M、Y、K分别代表（）、品红色、黄色和黑色。
简述行为目标的编写方法。
电视教学片中的“镜头”是指（）。
通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于（）。
试述学校教育技术研究课题管理的原则，内容和方法。
一般来说，视觉图像的真实程度并不与传播的效果成正比。虽然真实程度越高，与真实情况越接近，但是不代表其传播效果一定越好。实验表明，视觉图像的真实程度与学习效果之间存在一种适当真实的对应关系，提供这种适当真实关系可以获得最佳的传播效果。依据视觉研究结果，所需要的真实程度与学习效果之间的对应关系可以用一种抛物线表示。
对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）.
A:师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者。
B:教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习。
C:教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的。
D:学生之间的关系很重要，直接影响到学生的学习和发展。
E:一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果。
在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于（）。
简述录像电视教学媒体的教学作用。
一项对从左向右书写的人群的眼动观察研究表明，很大一部分人倾向于首先观看图像的左上角（41％），有（）的人首先观看画面的左边。
A:三分之二
B:二分之一
C:四分之一
D:五分之二
历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是（）。
A:视听教学、程序教学、个别化教学
B:程序教学、电化教育、系统方法
C:教学系统方法、程序教学、个别化教学
D:教学系统方法、视听教学、程序教学
课件的教学环节设计涉及6个方面的问题：阐明教学目标、呈现教学内容（信息量的大小）、剖析重点难点、渗透学法指导、合理设置反馈、适时归纳总结（完善知识建构的意义以及知识的迁移）。
视频展示台能呈现的物体有（），（），（）。
获取视频资源的主要途径主要有（）。
A:录制视频屏幕
B:从录像片、VCD、DVD片中获取
C:从网络、资源库、电子书籍、课件中获取
D:使用工具自己制作
E:直接用数码摄像机或手机拍摄
简述教育技术的本质特性。
在便携式立体声装置中，由于两扬声器距离较近，影响立体声效果，此时可利用界外立体声原理加入立体声展宽电路，将左、右两个声道的信号各取出一部分，通过一定的相移和延时后，再相互交叉地输入到另一声道，这样可以获得了比两扬声器距离更为宽阔的声音感觉效果。
教学设计包含了教学和设计两个涵义。教学是教育中的特定内容，设计是人类特有的能力。
系统化设计教学方法
教学评价的目的是（）。
知识经济是以知识和（）的生产、分配和利用为基础，以创造性的人力资源为依托和以高新技术产业为支柱的经济。
将人耳感觉器官能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲线，称为闻阈曲线；对各种频率声波所能忍受的最高声压值并连成一条曲线叫最大可听闻，将人耳对于响度过大以至难以忍受的各频率声波的声压值同样连成一条曲线，称为痛阈曲线。比它再强的声音就要引起痛觉。
教师的信息素养应包括哪些内容？
试述视频演示仪的功能和特点。
简述教学目标的设计。
CD-R是一次性记录光盘，又称追加记录型光盘，提供给用户的是一种空白光盘，用户可以利用光盘记录音像或图文信息，一次性记录后便不能抹去，作为永久的记录。
试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式。
教学设计前期分析的内容由学习需要分析、（）分析和学习者与学习环境分析3部分组成。
程序教学理论的代表人物是（），认知结构学习理论的代表是（）。
首页 <上一页 12 13 14 15 16 下一页> 尾页