出自:国家开放大学《班级管理》

班级管理目标对班级管理实施具有（ ）作用、（ ）作用和（ ）作用。
班级管理目标的特点：（）。
A:导向性
B:鼓舞性
C:层次性
D:群众性
E:主体性
初中生已经能够正确地、客观地、全面地看待事物。
简述教师影响力的源泉。
儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（）。
A:生存权
B:发展权
C:受保护权
D:参与权
操行评定的原则是什么？
制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（）原则的要求。
A:发展性原则
B:针对性原则
C:层次性原则
D:规律性原则
班级团体中形形色色的沟通有哪些？
班主任缺乏公平客观地处理突发事件，其不良影响会长期保留在学生的内心深处，造成一些学生自暴自弃，错误越犯越重。
班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（）。
A:角色意识
B:角色学习
C:角色塑造
D:角色创新
教师的作用根本上还在于强化学生的主体意识，培养学生的主体能力，让学生独立地、主动地、创造性地去学习、去发现。
经常性检查调节常用的方法：（）。
A:巡视观察
B:个别交谈
C:随堂听课
D:参加活动
E:召开座谈会
简述班级组织的再认识。
非智力因素虽不能改变人的智力水平，但决定着一个人的智力水平能否得到充分发挥和使用。
班主任在帮助学生提高道德认识时应注意以下问题：（）。
A:深入浅出，反复强化
B:以人为本，注重理解
C:以理服人，决不强加
D:情理并重，以情激情
E:严格要求，一视同仁
简述班主任自我管理的意义。
简述说服性沟通与教育性影响过程。
班级组织建设的性质
关于班级团体的若干问题有？
“见贤思齐，见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经常对自己的言行举止进行（）。
班级思想教育的有效形式是周会制度。
传统的班级管理基本上局限于经验管理，带有很大的随机性和盲目性。
德、智、体全面发展是社会主义建设人才必须具备的素质。
德育的任务主要有：（）。
A:政治教育
B:思想意识教育
C:道德品质教育
D:人生观教育
E:世界观教育
科技创造活动的作用：（）。
A:拓宽学生的视野
B:开发学生的智力
C:培养学生的动手能力
D:培养学生的创新精神和创造能力
E:培养小科学家、小发明家
简述儿童的生活文化与班级。
对事物的整体感知较好，而对细节的感知较差，这种学生属于分析型。
从行为入手，以养成良好道德行为习惯为目的，是中小学德育的有效途径。
（） 的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。
班级管理过程主要包括：（）。
A:管理计划的制订
B:管理计划的展开
C:管理工作总结
D:管理评价
E:管理调节
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