出自:国家开放大学《学校管理心理》

简述责任分散的概念以及产生原因。
家长对教师的信任程度影响教师教育的有效性。
智力属于下列哪种能力的综合？（）
A:一般能力
B:特殊能力
C:操作能力
D:组织能力
不管干什么工作，总是人越多越好。
群体的凝聚力越强，工作效率越高。
学校管理者经常三个群体是（）。
下列哪种选项不是勒温的组织变革步骤？（）
A:解冻
B:变革
C:再冻结
D:发展
下列哪种选项属于权力性影响力因素？（）
A:品德
B:资历
C:知识
D:能力
根据教师生命周期论，教师成长的心理机制是（）。
个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）。
A:去个性化
B:极端化
C:社会助长作用
D:社会阻抑作用
意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。
著名教育家陶行知曾经碰到两个学生打架，他制止后，对打人的学生说：“你先到办公室等我。”等他回到办公室时，那个学生已经在等他了。这时他从兜里掏出一块糖，说：“你比我先到，很准时。这块糖是奖励你的。”然后，他又掏出一块糖来，说，“我让你不打，你就不打了，你很尊重我，很给我面子，这块糖奖励你。”然后，他又掏出一块糖来，说：“我了解了一下，你打他是因为他欺侮女生，这说明你很有正义感，因此这块糖奖励你。”这时学生已经泪流满面。哭着说：“校长，我错了，他再不对，可毕竟是我的同学。”这时陶行知又拿出一块糖来，说：“你能主动承认错误，说明你能知错就改，是个好孩子，这块糖奖励你！”

第1题，共1个问题
(简答题)你认为以上故事里的教师的做法好吗？为什么？
根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。
教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。
领导影响力因素有（）和（）两大类。
过渡的工作压力引起的心理反应表现在（）方面、（）方面和认知方面。
态度的三个成分是（）、（）和（）。
资历属于权力性影响因素。
人的心理活动过程一般包括认识过程、（）和（）。
教师的角色包括（）。
双因素理论的两类因素是（）因素与（）因素。
突出的外部奖励可能瓦解内部动机。
费德勒权变模式中LPC测验得分高，说明是关系取向行为。
简述心理挫折及成因、反应。
教师评价的标准应包括学科知识、（）和人际交往的技能和品德。
教师态度的特点是什么？改变教师态度，应注意哪些问题？
校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。
一般来说，在复杂的脑力劳动中，群体情境对个人有助长作用。
调整工资的名单公布了。教美术的李老师发现名单上没有自己，而根据校领导传达的“上级精神”自己是属于“提级”范围内的，为什么没有自己呢？心中很不平，忍不住说了出来。没想到，李老师的牢骚引起了好几位老师的共鸣。边走边说，不知不觉地进了李老师的办公室。平时只有李老师一个人的办公室顿时热闹起来。大家议论纷纷，说领导不按政策办事，不公平。消息传到领导耳朵里。第二天，在全校教职工大会上，领导就“调资”工作做了讲话，最后“警告”没有调上的人“不要搞非组织活动”。散会后，头一天发牢骚的几位老师不约而同地来到了李老师的办公室。他们说，“没调工资就够倒霉的了，怎么，还要把咱们打成反革命？这个理必须讲清楚”。议论中，大家一致同意要向上级反映情况。于是，讨论了给上级领导的意见书，确定了执笔人，并选出两名代表去上级反映意见。学校领导得知这些教师居然到上边去“告”自己，气愤之下，向全校宣布教师中有“小集团”，“搞地下活动”。这一下，在学校里引起了轩然大波，局面混乱到难以控制的程度。最后，上级领导不得不出面解决，在几位教师纷纷调离之后，两位校领导也调离该校。

第1题，共1个问题
(简答题)这个教师中的非正式群体是怎么产生的？你认为怎样处理会更好？
在对陌生人的知觉中（）效应起作用，在对熟悉的人的知觉中，则（）效应起作用。
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