出自:00466《发展与教育心理学》

根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（）
A:廖世承
B:陈鹤琴
C:潘菽
D:朱智贤
当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于（）阶段。
A:二元论
B:多元论
C:相对论
D:约定论
人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为（）
A:陈述性知识
B:程序性知识
C:脚本
D:子图式
智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为（）的个别差异和（）的个别差异。
简述婴幼儿两个信号系统发展的过程。
按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是（）
A:荣格
B:阿德勒
C:威特金
D:斯普兰格
柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）
A:自尊水平
B:思维发展水平
C:自我意识发展水平
D:社会认知水平
埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）
A:心理社会性危机
B:性本能
C:思维逻辑性
D:习惯系统
体现了垂直迁移的具体事例是（）
A:汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B:"角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习
C:"石"字的学习影响"磊"字的学习
D:在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速作出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为（）
A:教育能力
B:教育品质
C:教学素质
D:教育机智
简述科尔伯格道德发展的三水平六阶段学说的主要内容。
简述影响教学监控能力的主要因素。
动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和（）阶段。
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A:皮亚杰
B:斯陶布
C:章志光
D:柯尔伯格
为什么说教育在个体心理发展中起着主导作用？
在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（）
A:自我中心阶段
B:可逆性阶段
C:公正阶段
D:权威阶段
皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。
A:前运算
B:形式运算
C:具体运算
D:感知运动
布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
A:五级
B:六级
C:七级
D:八级
韦纳从（）个维度来划分归因。
A:二
B:三
C:四
D:五
种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）
A:强化
B:同化
C:负迁移
D:正迁移
高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展，这种影响主要表现在（）
A:自我意识的发展
B:社会意识的发展
C:性意识的发展
D:生理意识的发展
华生以阿尔伯特为被试，通过（）法，研究其惧怕情绪的发展。
对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）
A:复述策略
B:精加工策略
C:组织策略
D:概括策略
当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于（）
A:二元论阶段
B:多元论阶段
C:相对论阶段
D:约定论阶段
纵向研究设计
短时记忆广度接近成人水平的阶段是（）
A:幼儿
B:小学
C:初中
D:高中
班杜拉将强化分为直接强化、（）强化和（）强化三种。
提出发展任务这个概念的是美国心理学家（）
A:霍尔
B:何林沃斯
C:哈维斯特
D:埃里克森
幼儿思维以（）思维为主。
A:具体形象
B:抽象逻辑
C:直觉行为
D:辩证
对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于（）
A:时间知觉
B:方位知觉
C:形状知觉
D:大小知觉
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