初级中学教师资格证

出自:初级中学教师资格证

A:表现了中国工业化的进程
B:说明了中国民主共和的必由之路
C:探寻了近代化的发展道路
D:找到了经济政治与思想发展之路

《深化收入分配制度改革的若干意见》指出，到2015年，绝大多数地区最低工资标准要达到当地城镇从业人员平均工资的40%以上，确保低收入者具有基本的保障，让更多人分享改革发展成果。这一要求（）①使初次分配的结果更能激发劳动者的积极性②有利于引导企业承担社会责任，加快创新转型③旨在完善社会保障体系，促进社会公平④是国家通过再分配维护劳动者合法权益的表现
A:①②
B:①③
C:②④
D:③④

弗洛伊德提出的遗忘理论是（　）。
A:痕迹衰退说
B:干扰说
C:同化说
D:动机说

果酒变酸、泡菜变酸、腐乳外部致密的一层“皮”，与其相关的微生物分别是（）。
A:醋酸菌、醋酸菌、毛霉
B:乳酸菌、乳酸菌、酵母菌
C:醋酸菌、乳酸菌、毛霉
D:乳酸菌、醋酸菌、酵母菌

学习《廉颇蔺相如列传》，教师设计教学目标如下：①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法，理解“刃”“怀”“归”“羞”等词的活用情况，正确辨识特殊的文言句式，并能准确翻译；②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中，调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法；③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是（）。
A:教师对文言文教学的基础性要求理解准确
B:教师对本文特有的写作手法给予足够重视
C:教师把握好节奏，教学目标可一课时完成
D:教师关注了情感态度与价值观目标的达成

认同实质上就是对榜样的（）其出发点就是试图与榜样一致。

《旧唐书·良吏传》记载了一名叫王方翼的官员，“（高宗）永徽中累授安定令，诛大姓皇甫氏，盗贼止息，号为善政”。当时此类的记载尚有许多。这说明（）
A:官府与大姓的关系是地方治理的关键
B:朝廷一直压制门阀
C:朝廷对地方缺乏影响力
D:士族大姓势力膨胀导致割据

学习宋词《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师在品味语言阶段时，讲解廉颇忠心爱国、老当益壮的故事，对这一活动分析正确的是（）。
A:应用文本语言创设情境，开发学生情感的源流
B:讲解典故的由来，使学生受到情感熏陶的同时，叹服作者的妙笔生花
C:品味语言从文字背后的内容出发，从不同角度和层面阐发主旨
D:通过故事的讲解，增强学生学习的兴趣，走进作者和作品的内心

剑桥大学刘瑜在《罗斯福新政的另一面》一文中指出：“罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为它经济上的成功，不如说是政治上的成功。”这一观点突出强调罗斯福新政（）
A:建立了新的政治体制
B:使美国掌握了世界霸权
C:消除了国内社会矛盾
D:强化了政府的管理职能

操行评定的一般步骤是（）
A:学生自评一小组评议一班主任评价一信息反馈
B:学生自评一小组评议一班委评议一班主任评价
C:学生自评一班委评议一班主任评价一信息反馈

简述开发与利用美术课程资源的意义。

压力源包括（）。
A:躯体性压力源
B:心理性压力源
C:社会性压力源
D:家庭性压力源
E:文化性压力源

学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（）
A:课程设计目标
B:课程设置
C:教材编制
D:课程的类型
E:课时安排

学生思想内部的矛盾表现如下（）
A:反映外部客观世界的矛盾
B:反映在学生认识水平之间的矛盾
C:反映在认识内容上的矛盾
D:反映在认识结果上的矛盾

将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。
A:课程开发者
B:课程任务
C:课程目标
D:课程内容

用“工号、姓名、性别、工资”来描述员工信息，其中“工资”的数据类型可定义为（）。
A:文本型
B:货币型
C:日期/时间型
D:备注型

情景教学法的首创者是（）
A:倪谷音
B:李吉林
C:邱学华
D:刘京海

柏特森的研究结果表明，单卵孪生子患躁狂抑郁症的同病率为58.3%。双卵孪生子的同病率为17.5%。这说明（）是躁狂抑郁症的致病因素之一。

在20世纪20年代浙江上虞县的下管村，“生产上它是一个社会„„下管人除粮食和菜蔬肉类等还能自给自足，并有毛竹和茶叶等山货可以外销外，日常生活的工业品，几乎全是外来的‘洋货’。„„除了制造和修理农具和家具的一些手工业外，家庭纺织业等已被淘汰殆尽。”据此可知，近代以来下管村自然经济瓦解的征象是（）
A:毛竹和茶叶等山货的外销
B:农具等制造业和修理业的存在
C:粮食和菜蔬肉类等的生产
D:纺织和部分土产加工业的淘汰

记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。阅读上文，回答下列问题： (1)案例中，教师扮演的是什么角色?为什么? (2)案例给了我们什么样的启示?

学习《沁园春·长沙》时，教师在文本分析后使用了下列材料，阅读并按要求答题。《沁园春·长沙》书法艺术赏析（刘志刚）此幅作品大约书写于1954年，是毛泽东书法的代表作，书家认为这是毛泽东诗词墨迹中最晚的作品，也是最成熟、艺术价值最高的作品，也是我们所见墨迹中最后的丰碑。诗墨写在两页红界信笺上，共15行。毛泽东笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美；脱尽剑拔弩张之势，却筋骨老健，艳美洒落，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，瘠肥合宜，无奇大奇小之字，无奇重奇轻之笔，无欹斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，漫步缓行于湘江之岸，却胸怀大志“指点江山，激扬文字”，字字润美，飞逸奇雄，骖鸾跨鹤，飘飘欲飞。此幅作品圆笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几与字间空白相当，结体用笔外柔内刚，“标拔志气，辅藻情灵”。全幅一百多字，笔势和墨色随着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通又结构完美。对上述资料的使用分析不恰当的是（）。
A:拓展书法相关知识，全面提高学生语文素养
B:从作者的书法风格再一次品味文本的思想内涵
C:实现学生掌握书法技能的教学目标
D:引导学生学会鉴赏书法的技巧

学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）
A:定势
B:最近发展区
C:学习迁移
D:学习准备

睡眠障碍包括（　）。
A:失眠
B:过度嗜睡
C:睡行症
D:夜惊
E:梦魇

我国海南岛地区，森林茂密，动物和植物种类繁多，其主要原因是（）
A:阳光充足
B:雨量充沛
C:温差较小
D:土壤肥沃

学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）
A:积极型
B:消极型
C:躁动型
D:反抗型

首页 <上一页 1280 1281 1282 1283 1284 下一页> 尾页