出自:教育学

对幼儿规则游戏的评价内容包括：（）。
A:评价幼儿模仿力、想象力与独立性表现
B:评价幼儿能否遵守规则
C:评价幼儿对规则打破后的反应
D:评价幼儿对规则与自由的认识
西周时期教育的宗旨是（）。
A:明人伦
B:三纲五常
C:八条目
D:亲民
在你看来，教育管理学的未来发展趋势表现在哪些方面？
前运算阶段儿童的认识发展（）。
A:主要是感觉和动作的分化
B:能够进行逻辑推理
C:语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D:能够根据经验进行预见和假设
著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。
A:博比特
B:艾斯纳
C:斯腾豪斯
D:泰勒
简述古罗马“农夫－军人”学前教育。
“考试计划”显示本学期期末的（）。
A:考试安排
B:课程辅导
C:平台作业
D:考试地点
“教育发展水平和科学技术应用的广度和深度的不断提高、教育制度的不断创新和教育结构的丰富多样性”体现了世界教育发展的（）
A:终身化趋势
B:多元化趋势
C:国际化趋势
D:现代化趋势
状，在唐代，一般意义上，由下级对上级使用者，别而名为．“（）”。这一主流用途有两个分支：其一，“（）”；其二，“（）”。
如何做好对班集体中小团体的引导工作？
德国内科医生冯梅林，俄国内科医学、病理学家闵可夫斯基在研究胰脏在消化过程中的功能时，用狗做实验，揭开了糖尿病之谜，催生了用（）控制糖尿病的方法，并从家犬体内分离出胰岛素，拯救了无数糠尿病患者的生命。
A:牛结晶胰岛素
B:猪胰腺
C:胰岛素
学业不良标准
试比较古希腊斯巴达和雅典的学前教育。
符号课程模式
按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。
榜样示范中的（）是指导运用学校、社会、历史上模范人物的优秀事迹对学生进行教育。
A:直接示范
B:间接示范
C:主要示范
D:外在示范
苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这提心了德育尊重学生与严格要求相结合的原则。
学校计划的执行过程包括了组织、（）、协调、激励和（）等一系列活动。
单纯评价
王充对人才培养目标，提出了不同的等级标准，即（）
A:儒生
B:通人
C:文人
D:鸿儒
下列关于学习理论的表述不正确的是（）。
A:建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程
B:行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应的联结，其学习理论只强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程
C:认知主义、行为主义和建构主义理论的主要差异是对学习本质的理解不同
D:认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激的影响
努力提高教育质量是学校全部工作的出发点和归宿。
不是来源于儿童经常直接经历的事件或现象的幼儿活动主题是（）。
A:“超级市场”
B:“雨中的城市”
C:“拥挤的人群”
D:数学
按照测验的应用，可以把心理测验分为（）
A:教育测验
B:职业测验
C:临床测验
D:能力测验
学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实施服务育人。
补脑益智吃什么？
学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法？（）
A:实验法
B:参观法
C:演示法
D:实习作业法
按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
A:高速度
B:高难度
C:量力性
D:直观性
以下（）不是导航策略。
A:提供检索机制
B:提供信息网络结构图
C:提供联机帮助手册
D:提供信息
游戏观察追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。此法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。可采用图标描述法进行记录。（）
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