出自:教师招聘考试（教育理论综合）

简述产生式理论
我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（）
A:高原现象
B:遗忘现象
C:舌尖现象
D:回忆现象
Word菜单中常会出现一些暗灰色的选项，这表示（）。
A:系统运行故障
B:Word本身缺陷
C:文档带病毒
D:这些项在当前无效
瓦•根舍因提出的教学模式是（）。
美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。
A:强化教学法
B:程序教学法
C:讲授式教学
D:支架式教学
小明（15岁）的父母离婚时，法院判决其随母生活，其父以法院判决为由，对其不管不问。其父的这种行为违反（）。
A:未成年人保护法
B:婚姻法
C:教育法
创造性思维的培养。
遗传决定论的代表人物有（）。
A:华生
B:洛克
C:高尔登
D:霍尔
E:荀子
我们常说“知之深，才能爱之切”这表明（）。
A:道德认识是道德行为的基础
B:道德认识是道德情感的基础
C:道德认识的核心是道德思维能力
D:道德情感调节着道德认知向道德行为的转化
学校处分未成年学生，（）听取未成年学生及其父母或者其他监护人的申辩，并对申辩的内容予以答复。
A:应当
B:可以
C:无需
D:视情况
以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）
A:斯巴达
B:埃及
C:希腊
D:雅典
教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和（）的作用。
《教师法》的立法目的是什么？
学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征是（）
A:校园文化
B:学生文化
C:校园物质文化
D:校园精神文化
简述良好思维的特点
后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）
A:动机性抑制
B:前摄抑制
C:倒摄抑制
D:痕迹衰退抑制
杜威所主张的教育思想被称作是（）
A:存在主义教育思想
B:要素主义教育思想
C:永恒主义教育思想
D:实用主义教育思想
教师职业素质的基本结构包括（）。
A:教师的道德素质
B:教师的知识素质
C:教师的能力素质
D:教师的专业素质
叶圣陶先生说过，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”（1）叶圣陶先生提出了什么样的教师观？（2）在新课改的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？
“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻、甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童都有着教育意义。”马卡连柯的这些话体现了教师职业道德规范中的（）
A:为人师表
B:热爱学生
C:教书育人
D:爱岗敬业
课堂对话问题需要注意对“度”的把握，下列选项中把握恰当的是（）。
A:对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围
B:对话要深奥超前，以便促进学生的发展
C:对话需由易到难，循序渐进
D:对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问
学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。
A:替代强化
B:直接强化
C:自我强化
D:负强化
某中学为迎接市里验收，准备举行一次夏季运动会。该校连续数日，在高温天气下，组织全校610多名女生进行开幕式的演排。由于天气温度过高，很多学生体力不支，纷纷晕倒。学校只为学生分发饮料来抗暑，并没有停止排练，学生家长得知情况后很是不满，要求自己孩子退出排练。问：该中学的做法对吗？为什么？
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
A:并列结合学习
B:总括学习
C:下位学习
D:上位学习
“大家常说，学术是老老实实的东西，不能搀半点假。通过个人努力或集体努力，老老实实地做学问，得出的结果必须是实事求是的。这样做，就算是有学术良心。”出自季羡林先生的（）
A:《我的学术报告》
B:《我的学术总结》
C:《我的学术纲要》
D:《我的学术小结》
良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）
A:必然要求
B:必然结果
C:心理前提
D:必要保证
教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）
对无行为能力的未成年人的信件由（）开拆外，任何组织或个人不得开拆。
A:其班主任老师代
B:其父母或者其监护人
C:未成年人自己
素质教育会影响升学率。针对这一说法辨析解答。
省义务教育条例规定省的普及义务教育是谁的责任？
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