出自:幼儿园教师资格证

儿童最初的思维是( )。
A:以直接思维为主
B:以具体思维为主
C:以逻辑思维为主
D:以抽象思维为主
注意的两个主要特点是()。
A:指向性和集中性
B:鲜明性和选择性
C:清晰性和指向性
D:清晰性和集中性
在幼儿园月计划、周计划中,教师制定的目标是()。
A:全园教育目标
B:中期目标
C:近期目标
D:行为目标
教师王某经常让班里的幼儿在活动室外面罚站,王某的做法()
A:不合法,侵犯了幼儿受教育权
B:不合法,侵犯了幼儿的荣誉权
C:合法,教师有管理幼儿的权利
D:合法,教有教育幼儿的权利
孩子从楼梯上跳到坚硬的地面上,会出现什么后果?()
A:视网膜脱落
B:脱臼
C:髋骨移位
D:头晕
“花甲重逢,外加三七岁月;古稀双庆,还多一度春秋。”这是一幅写给( )岁老人的寿联。
A:70
B:71
C:130
D:141
下列选项不属于教师专业化的内部标准的是()。
A:职业实践水平
B:职业自律性
C:职业社会地位
D:教师人员素质
幼儿的科学教育是科学( )的教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
A:能力
B:启蒙
C:知识
D:技能
亲子关系通常被分为三种类型:民主型、专制型和()
A:放任型
B:溺爱型
C:保护型
D:包办型
有些人认为:幼儿教师所教的都是一些浅显的知识,所以只要具备粗浅的学科知识就可以胜任。 问题: 请用所学的教育学理论分析上述观点,并论述胜任幼儿教师的职业条件。
中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的( )。
A:《百家姓》
B:《千字文》
C:《幼学琼林》
D:《三字经》
幼儿园常用的口授法有()。
A:聊天与演讲
B:讲解与讲述
C:讲演与表演
D:谈论与交流
( )岁以后的幼儿发音器官已发育完善。
A:3
B:4
C:5
D:6
中国最先在全国范围内推行郡县制,建立起中央集权制的政治模式的统一王朝是()。
A:西周
B:秦朝
C:东汉
D:明朝
中国最先实行设计教学法的是南京,南京高师附小幼稚园被称为“()”。
幼儿攻击性行为的特点:
教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和()。
A:教师与教师之间的沟通能力
B:幼儿与家长的沟通能力
C:教师与上级领导的沟通能力
D:促进幼儿之间相互沟通的能力
教育者定义
赫尔巴特将0至8岁的婴幼儿的教育分为两个阶段,各个阶段的教育任务不同,其中,4至8岁阶段教育的最主要任务是德育和()。
简述欧文幼儿学校产生的原因及意义、内容和方法。
电影拍摄和放映速度不同,商业电影通常放映速度是每秒()帧。
A:20
B:24
C:28
D:30
在中国,热闹派童话的代表当推()。
A:冰波
B:金近
C:郑渊洁
D:严文井
下面关于幼儿参与环境创设的说法,不正确的是()。
A:幼儿应参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程
B:幼儿是环境创设的旁观者和享用者
C:幼儿的积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放
D:幼儿是环境创设的积极参与者和互动者
以下对保育工作的认识中,正确的是()。
A:保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
B:保育者的工作是搞好卫生
C:保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好
D:“保中有教,教中有保,保教一体化”

钥匙 罗兰 ①自从有一天,和他因小事争吵,我一怒离家,回来时却发现忘带钥匙,又不肯按铃请他来为我开门,只得索性坐火车去高雄住了一夜。那以后,我对钥匙就十分小心。在这个意义上来说,它是一种自尊的保障、独立的象征,代表着可以我行我素的自由和不必求助于人的快乐。我的钥匙好像就因为这种意义的追求才逐渐多起来的。 ②除了自己住处大门、二门的钥匙,以及家中一切备而不用的钥匙之外,我有办公室抽屉和 四个柜橱的钥匙,还有发音室的钥匙。另外我还有洛杉矶女儿住处的两套钥匙和纽约朋友住处的钥匙。他们说:“知道你这人喜欢随时高兴就跑来了,给你一套钥匙,我们不在家,你也可以进来。” ③钥匙因此不仅是一种自由,也是一种权利和别人对你的信任。 ④为了预防自己某天忘了带钥匙或丢了皮包,我多配了一些钥匙,放在办公室。必要时,我可以回办公室去拿,而不必麻烦锁匠或任何其他的人。办公室昼夜都有人在。我不怕任何时候会被关在办公室的门外——这另一套的钥匙给我的是一种左右逢源的保障。 ⑤我信赖我的钥匙,而且对它们十分感谢,好像它们是黑夜中的一些灯、寒夜里的一炉火,或一把挡雨的伞、一件御寒的大衣。它们是如此的简单、轻便、信实,而又可以由我自己掌握。 ⑥仿佛凡不能由我自己一个人来掌握的东西,都使我觉得不安全。不是我不信任别人,而是我不知自己肯不肯去烦劳或支配别人。我总觉得,要烦劳或支配别人的时候是很紧张的。虽然,我知道,那么多的人乐意对我付出关怀与帮助。不说别人,电台的老工友,每当我进了办公室,还未坐定,他就用我留给他的钥匙帮我把抽屉打开了,而且总会问:“又没带钥匙吧?”我接受他的好意。在他面前,我永远可以不必说我带了钥匙。只有当他偶尔休假,或出去访友的时候,我才庆幸我不会真的没带钥匙,而可以很愉快地打开抽屉,取用我工作上绝对必需的唱片或录音带。这使我产生一种有备无患的快乐。 ⑦为了怕使未曾预料我真会从天而降的朋友或女儿大吃一惊。我还没有这样使用过他们善意交给我的钥匙。不过,我也曾想象,如果某一天,天寒地冻或风雨交加,迫使我不得不找个地方落脚的时候,忽然想起,附近就有她们某一个人的住处,而我正带着她们的钥匙,尽管她们已去上班,或者刚好出去度假,我也一样可以轻而易举开门进入她们舒适的家,让我卸下满身风尘、一心倦意,安稳地蜷卧在沙发上入睡一这钥匙,对我来说,是一种可以安心的投奔。 ⑧天气冷了,外面滴滴沥沥地下着冬雨。从外面回来,躲进自己的家里,插上电暖炉,把那串小小的钥匙珍重地放回皮包内存有拉链的口袋,感觉上,我所拥有的一切都在这里了。于是,我忽然记起二十多年前的某一天,住处的邻居发生火警,慌乱中,一点也想不起该先抢救什么,敞着大门跑出去,只带着一把开大门的钥匙。我并不觉得自己反应错误,因为那是一种下意识“提纲挈领”的抢救——有钥匙,就可以让我拥有那个家。 ⑨女儿出国前夕,把她用的那把开大门的钥匙交给我。我推还给她,说:“万一你什么时候回来,我不在家呢?”一一钥匙,在这时,是一种无言的挽留。 ⑩当忍痛不得不把房子卖掉的时候,最后的割舍,是交出那把使用了多年、感觉上犹有余温的钥匙,使我觉得那把交出去的钥匙上像是缀满了珠钻,而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴和泪滴。



第1题,共2个问题
(简答题)文章围绕“钥匙”而展开,那么“钥匙”在文章中有哪些含义?

第2题,共2个问题
(简答题)文章最后一段,作者说“交出去的钥匙上像是缀满了珠钻,而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴与泪滴”。作者想要表达什么?谈谈你的看法。
在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于()。
A:语言激励法
B:材料吸引法
C:表演法
D:暗示法
什么是强化评价法?在学前儿童社会教育过程中如何运用强化评价法?试举例说明。
下列学生伤害事故中,学校应当依法承担相应责任的一项是()。
A:某地地震给学校造成的伤亡
B:学生自己在上学途中发生车祸
C:暑假期间学生翻墙进入校园致腿摔伤
D:学生有特定疾病,学校知道,但没有给予特别注意,而使学生在活动中受伤
有研究者对幼儿园园长、教师做了一个调查,调查的题目"要全面真实了解你园的保教质量,你认为什么时间到园"。调查的结果如图所示: 从幼儿一日生活的意义的角度,简述这一结果的看法。
角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则,一般发生在角色扮演的()。
A:及时模仿阶段
B:简单再现阶段
C:认同阶段
D:内化阶段