出自:教育学

培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）
A:劳动技术教育
B:美育
C:体育
D:德育
学校心理健康教育的主要对象为（）。
A:问题学生
B:品德不良的学生
C:正常的学
D:学习困难的学生
静力性力量测评常用的方法有握力和（）测评。
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）
A:虚心涵泳
B:因材施教
C:循序渐进
D:日省吾身
物理教学要面向全体学生，然而，不是每一位学生都可以成才。
经验自然主义经验课程论的基本特征
研究发现，（）是个体口头语言发展的关键期。
A:2-3岁
B:4-6岁
C:5.5岁
D:5-6岁
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
A:配对
B:分辨
C:识记
D:数概念
创造力测量原则有（）、（）、（）。
“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱／’桑代克把这称为（）
A:准备律
B:应用律
C:失用律
D:效果律
《指南》中指出当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应怎么做？
教育测量与教育统计学的关系是怎样的？
简述有效教学有利于落实素质教育。
探究在乳儿期占主要地位，在学步儿期与游戏平分秋色。
什么是标准化考试？主要优点和主要缺点是什么？
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
A:总目标
B:年龄阶段目标
C:课程目标
D:活动目标
要想对计算器进行革命，关键是要找到一种（）部件。
动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。
A:内驱力
B:需要
C:诱因
D:期望
职业教育在实践教学基地的建设上，注重加强与行业之间的广泛联系、建立一批随时可供学生进行专业、技能实践的教学基地。
教育优先发展的坚持的理论根据在于教育是一种的产生（）
A:全局性
B:先导性
C:基础性
D:服务性
"掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
教学设计的三个部分是指（）
A:学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
B:学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
C:教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
D:教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计
下列有关教学组织形式之班级授课的说法中，不正确的说法是：（）
A:由教师设计、组织并上”课”，不利于发挥教师的主导作用。
B:学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。
C:时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。
D:教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制
在本书中，岗位分析的主要方法有几种（）
A:5种
B:6种
C:7种
教学设计过程模式的核心要素包括（）、（）、（）、（）和（）。
一般认为，婴儿的发音是从（）开始的。
A:喁喁作声
B:词语发声
C:反射性发声
D:学习语法规则
（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A:遮挡式
B:零乱式
C:并列式
精神分析疗法重视认知和领悟，重视来访者对自身症状根源的探析。
下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（）。
A:制作玩具
B:制作昆虫标本
C:观察蚂蚁搬家
D:观察大雾天气
通常自我是流动的，随情景而变化，但身体的我是固化的、恒定的。
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