出自:小学教师资格证

从某种意义上讲,所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的()
A:动态性
B:静止性
C:相对性
D:绝对性
()是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
A:教师间的关系
B:学生间的关系
C:师生关系
D:教师与家长的关系
倾听比询问更有利于搜集资料。
“学为人师,行为世范”,其中“范”体现了教师工作的()。
A:复杂性、创造性
B:连续性、广延性
C:长期性、间接性
D:主体性、示范性
关于程序性知识,下列说法正确的有()。
A:激活速度较慢
B:通过观察行为测量
C:不发出行为指令
D:提取需有意识搜寻
()是最低水平的认知学习结果。
A:领会
B:应用
C:知识
D:分析
素质教育的根本宗旨是()。
A:提高国民素质
B:贯彻国家教育方针
C:培养四有新人
D:适应市场经济需要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,到2020年,普及学前()年教育,基本普及学前()年教育,有条件的地区普及学前()年教育。
A:三二一
B:一二三
C:二三一
D:一三二
当前,一些城市( )于表面繁荣、豪华的发展模式,( )对百姓的服务功能;一些城市不顾自身经济承受能力,急于建设华而不实的新城;城市形象( )求新、求大、求洋;在推土机的轰鸣中,许多并未达到使用寿命的建筑纷纷倒地。这种城市化建设中“贵族化”倾向必须( )。依次填入括号部分最恰当的一项是:( )
A:陶醉、轻视、过分、警觉
B:倾向、漠视、注重、遏止
C:热衷、忽视、过度、警惕
D:致力、注重、极度、警醒
提出以高难度和高速度进行教学的原则的教育家是()。
A:凯洛夫
B:赞可夫
C:布鲁纳
D:巴班斯基
西方近现代艺术流派纷呈,下列作品中表现技法与其他三项不同的一幅是()。
A:《向日葵》
B:《风景》
C:《星月夜》
D:《日出·印象》

阅读理解题:
路灯下的守望
没有晚风吹笛,没有月光煮酒,一盏盏灯火点亮孤独的城市。我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐,躺坐沙发,开始用遥控器点播欢愉。荧屏里刀光剑影,红颜如玉,上演着绚烂的青春与江湖,我陶醉其中,几乎忘却了母亲单车远骑,在现实里沉重呼吸。
不去管它,时间尚早,节目大好,快乐总是将忧愁代替。墙上挂钟嘀嗒嘀嗒,一圈圈地轮回,楼梯幽暗寂静,始终听不见母亲踏响的脚步。我开始坐立不住,披衣,下楼,伫立在路灯下守望。一拨拔人影来去,没有熟悉的步履。夜风清寒,也不忍搅醒满街的浅梦。我在路灯下来回地张望踱步,以此驱赶着浓浓的睡意,原来这守望,并没有臆想的雅趣,而是桩焦虑烦躁的苦事。
母亲去的地方,我没有去过,只听妹妹讲起。据说是个破旧的厂房,里面堆积着如山的啤酒瓶子,母亲戴了手套,坐在池边,机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子,将一堆的"瓶山",清洗干净,转移到另一堆去。
从学校毕业之后,我一身娇气被现实碰撞得狼藉,蜗居家里,闭门不出,就如一只受伤的鞋子,被生活丢弃在角落里,无人问津。只有母亲心急,她要把鞋子扶正,让它端端正正地上路。
这活儿,本是为我揽下的,一来解解寂寞,二来赚点收入,我不去,母亲就顶了急。瘦弱的身躯不停歇地运作,自然吃力,况且路远,又得单车载步,风来,吹乱鬓发,雨来,淋湿单衣,担心越来越盛,守望越来越长,我劝母亲别去了,母亲抹去额上汗水,说再坚持下,干够一月吧,什么事都要善始善终呀。
母亲说到做到,一日日继续下去,我不明白她的执着,暗笑她的迂,可是每当深夜又不免担忧,于是这守望,也便在路灯下一夜夜继续下去。
当母亲干满一月回家时,我如释重负般吁口长气,我知道,我的守望终于结束了。我挺直腰身,只顾在青春的风中前行,根本就没在意身后的母亲,她悄悄接住我丢弃的守望,衔在深情的眸子里,望穿我一生。
那段日子,也许真是太过年轻了吧,根本不懂得也不愿意守望,把自己藏在荧屏里,藏在梦境里,悠闲了自己,辛苦了母亲,以至于现在行走街上时总不能仰望路灯,总感觉那柔和的灯光是灼眼的。每每回首来时路,就觉得这青春一半是明亮的,而另一半,分明是灰暗的。



第1题,共2个问题
(简答题)结合文段谈谈“守望”的两层含义。

第2题,共2个问题
(简答题)文末作者为什么说“每每回首来时路,就觉得这青春一半是明亮的,而另一半,分明是灰暗的”?
4.9加上10.2除以5.1的商,和是多少?正确的列式是()
A:4.9+10.2÷5.1
B:4.9+5.1÷10.2
C:5.1÷(4.9+10.2)
D:(4.9+10.2)÷5.1
雁阵 狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来,双眼就变成两柄利剑。 他来了,他还算是条汉子! 晚秋的野地死静死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到,袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。 驼爷在狗娃面前驻了足。许是走得急了些吧,额上竞排满了豆大的汗粒。 “好天!”驼爷歪起头,不无吃力地瞅着蓝空的日头。 狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏,心就有些发躁。“你果真来了!’’狗娃咬牙切齿,恶狠狠地吐出一句。 “哪能不来呢?”驼爷说,驼爷的厚嘴唇一个劲儿地抿动,“一接到你的信,我的心便踏实了。你总算出来了,且在城里找了份工作,这比啥都好!” 这个老狐狸,嘴倒甜!“行啊你,把我整进大牢里一待就是五年,我狗娃真该好好报答报答你!” 眯起眼,驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的,一夜间毁了那么一大片林子。”驼爷把目光撒向湖畔,五年前倒下的松林,至今还在他的心头滴血。“呐,我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。 “哼!”狗娃重重射出一口浓痰,蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪。 嗬嗬嗬,驼爷笑了,笑得极坦然:“好歹当过兵,打过仗,啥家伙没见识过?” 狗娃一愣,顿觉眼前这个驼背老头很有些不好对付,但还是大声吼道:“你就不怕我一刀捅死你?” 驼爷仿佛什么也没听见一样,款款地卷好一支烟,款款地抽。“狗娃不是人?狗娃一点儿人味也没有?我不信!”说罢,驼爷又哑哑地笑,竞一脸的灿烂。 怎么会是这样?其实,狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶,然后狠狠地踢他一脚,再骂一句:“滚吧,爷不跟你一般见识,你这条老狗!”可事情发展得令狗娃不知所措了。 “咦呀!”驼爷扔掉烟头,又歪起脖看天。狗娃也扬起了头。 雁阵。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飞去。太阳赤灿赤灿,雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗,在蓝空中吟唱。 他呆了。他也呆了。 手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀,看了看,用力抛进湖里。沿着来路,狗娃大步而去。 “狗娃!”驼爷喊道,“你就忍心不回家看看爹娘?这几年,他们想你快想疯了!” 狗娃没回头。不混出个人样来,绝不见爹娘!狗娃的双眼溢满了浊泪。 问题(一):“雁阵”的含义是什么?它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用? 问题(二):文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质?
基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。
A:读、写、画
B:读、画、算
C:画、写、算
D:读、写、算
教学评价是一种系统化的持续过程,包括()
A:确定评估目标
B:搜集有关的资料
C:描述并分析资料
D:形成价值判断
E:作出决定
教育对儿童的发展是有促进作用的,早教育就早发展、早成熟。
教学过程是()。
A:促进教师教的过程
B:老师教学生认识世界的过程
C:学习直接经验的过程
D:形成操作技能的过程
“量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证,其策划者是()。
A:桑代克
B:苛勒
C:斯金纳
D:陆钦斯
谢红的脚扭伤了,但她()坚持天天按时到校上课
A:仍然
B:依然
“释”这个字用部首查字法应查部首()
A:木
B:米
C:又
D:采
考查学生的意志品质应从哪几方面进行?
当代教师素质能力的集中体现是()。
A:教师的个人修养
B:教师的专业素养
C:教师的个性品质
D:师生关系
学校行政体系中最基层的行政组织是()。
A:共青团组织
B:教导处
C:总务处
D:班级
请简述作为一名班主任应具备的素质。
学生学业评价的方式是指()。
A:观察
B:考查
C:调查
D:考试
E:测验
在直观性教学手段中,()是最为便利和最为经济的直观手段。
A:实物直观
B:模拟直观
C:语言直观
D:课件
小学生常见的焦虑反应是()焦虑。
A:学习
B:行为
C:考试
D:适应
四位数841□被2和3整除,□中应该填几?结果正确的是()
A:2
B:2或8
C:8
下列选项中,能够由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是()。
A:有的文人是商人
B:有的文人不是商人
C:有的商人是文人
D:有的商人不是文人