出自:00456《教育科学研究方法》

教育实验研究
一般说来，重视量化处理，可选择（）；重视质的研究，可以选择（）；对于自己了解较多的问题，可以选择（）；而对于自己了解较少的问题，可以选择（）。
（）不是教育研究方法的基本原则。
A:客观性原则
B:创新性原则
C:综合性原则
D:伦理性原则
系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每（）间隔选择样本的方式。
教育实验研究的基本特点（）。
A:因果关系的探讨
B:自变量的操作
C:合理控制无关变量
D:以上都是
什么是评判记录？
简述操作定义的原则。
教育文献综述报告一般由哪几个部分组成？
制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（）。
A:伽利略
B:亚里士多德
C:冯特
D:培根
田野调查
多因素实验
教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）。
A:必要性问题
B:可能性问题
C:能力问题
D:时机问题
搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，（），博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（）。
以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是（）。
A:基础研究
B:应用研究
C:发展性研究
D:预测研究
下列对顺查法的描述错误的是（）。
A:由远及近、由旧到新的顺序查找
B:查找时可以随时比较、筛选
C:不太关注问题发展历史渊源和全面系统
D:一般可以查全
根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（）。
A:问卷调查
B:访谈调查
C:测量调查
D:预测调查
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）。
A:教育叙事研究
B:反思性研究
C:教育调查研究
D:教育文献研究
内容分析法中，（）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基本的单位。
试论取样的意义。
确立研究课题的基本要求是什么？
其内涵需要明确的概念，是定义的（）。
A:被定义项
B:定义项
C:定义联项
D:定义的规则
“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）。
A:简单随机取样法
B:分层随机取样法
C:等距随机取样法
D:多段随机取样法
简述教育科学研究的基本特点。
简述几何平均数的使用条件。
（）是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。
题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）。
A:一次文献
B:二次文献
C:三次文献
D:四次文献
研究生没有公开发表的学位论文属于（）类文献。
A:书籍
B:报刊
C:教育档案
D:其他
一个好的研究问题本身要有研究价值，有一定的科学理论依据和事实依据，问题表述必须具体明确，另外还要有（）。
A:可行性
B:哲理性
C:逻辑性
D:独特性
历史研究的核心是（）。
A:搜集、分析与鉴别史料
B:历史事件与历史过程发展规律的揭示
C:马克思主义的历史唯物主义
D:研究者的立场与价值取向
要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）。
A:历史研究法
B:观察法
C:实验法
D:调查法
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