初级中学教师资格证

出自:初级中学教师资格证

费正清在《剑桥中华人民共和国史》中说：“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓及其同僚同样依赖改变组织方式……尽管在类型上二者十分不同……来提高农业生产率。”后者不同于前者的是（）
A:放弃马克思主义的指导
B:农民经营土地的自主权扩大
C:违背了当时的生产力发展水平
D:反映了现代农业的发展方向

教育目的的性质受（）决定。
A:社会生产力发展水平
B:社会政治经济制度
C:社会文化因素
D:人的身心特点

阅读下面的一篇作文，完成下列各题。案例：早①谁不期待那东方喷薄欲出的朝日，谁不渴望“草色遥看近却无”的欣喜，谁不想消除“草色烟光残照里”的哀怨？②这一切，都源自对早的向往。有了早，就能欣赏到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的孤寂美；有了早，就能领略到“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”的奇异；有了早，就能抒发“愿乘风破万里浪，直挂云帆济苍海”的宏愿。③于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精采的动力。用早来鼓舞自我，何须“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了早的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇；有了早的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌；有了旱的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。④而失去了早出发、早行动、早成功，很多人只能去搭乘人生的末班车，只能任灰暗成为生命的主色调，而不能书写人生的华章。毕竟，“笑看庭前花开花落，漫观天边云卷云舒”是一种超然。但辉煌更是人生最壮美的云霞，何不用“早”来磨砺自我，磨砺一方月明云开的壮阔苍曼？⑤此亦似人，此亦如国。早是一个国家兴旺发达的条件，是一个社会繁荣昌盛的保证。有了早的激励，才有了荷兰“海上马车夫”的美誉；有了早的激励，才有了大不列颠“日不落帝国”的胜景。试想，若没有当年邓小平的高瞻远瞩，作出改革开放的英明决策，只怕中国只能在“文革”的阴影下踟蹰不前，哪里又有当前的恢宏气势？⑥同样，一个国家没有早的眼光，只能落后于世界潮流。失去了早，就如同明清时期中华文明无奈的式微；失去了早，就如同戈尔巴乔夫领导下的苏联的土崩瓦解。⑦早是心中不落的青阳，早是心中不倒的信仰。有了早的激励，又何必再发“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的悲音；有了早的激励，又何必再唱“流水落花春去也，天上人间”的哀曲？⑧用早激励人生，用早装点梦想，去厉兵秣马，去扬剑试锋，终会迎来春暖花开的灿然，终会领略江河源头的胜景奇观。问题：1.请从第②③段中找出两个错别字改正，并指出第①段中的标点使用问题。2.请对这篇习作写一段客观公正的评析。

学生年龄特征中所指的两个方面是（）
A:认识和情感的特征
B:情感和意志的特征
C:气质和性格的特征
D:生理和心理的特征

教育要传授受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的（）
A:个体享用功能
B:个体谋生功能
C:个体社会化功能
D:个体职业意识功能

罗马法规定，作为权利义务主体的自然人必须具有人格，即享有权利和承担义务的资格。人格由自由权、市民权和家庭权三种身份权构成。罗马法规定，只有同时具备上述三种身份权的人，才能在法律上享有完全的权利能力，才属于具备完整人格的人。罗马法的此项规定（）
A:为资产阶级战胜封建势力提供了理论武器
B:为资本主义经济的发展提供了法律形式
C:为资产阶级的民权理论提供了思想渊源
D:为资产阶级国家的法律体系树立了楷模

简述德语过程的规律。

下图为"北半球某平原3500米高空水平气压分布示意图"，R处有一个相对于地面静止的探空气球。据此完成问题。

图中R所对应的地面上的风向是（）。
A:东南风
B:西北风
C:南风
D:北风

2008年，是闽台各项交流活动更为频繁的一年。以闽南文化、客家文化、妈祖文化和闽都文化为传承的纽带，建立交流基地，推动入岛交流；申报妈祖文化世界非物质遗产；办好妈祖之光入岛晚会；兴办“2008成功之旅”———郑成功文化交流主题活动；组织奥运圣火福建传递的台湾观摩团等。这样做的目的是（）
A:增强对中华文化的认同感和归属感
B:彰显中华文化的底蕴，弘扬中华文化
C:增强中华民族的凝聚力
D:弱化民族文化的特性，增强中华文化的共性

19世纪初圣西门认为，资本主义社会是一切罪恶的渊薮，社会进步的动力是人的理性，应由“实业家”等有产者承担社会改造的任务，建立一种“人人参加劳动，人人平等地拿取自己报酬”的新社会。据此可知，圣西门思想的重要缺陷是（）
A:尚未认清无产阶级的历史使命
B:缺乏与资本主义社会斗争的勇气
C:缺乏社会主义理想蓝图的构建
D:对资本主义社会的批判不够彻底

以黑猩猩摘取香蕉的经典实验为基础，提出了问题解决的顿悟说的格式塔派心理学家是（）。
A:苛勒
B:桑代克
C:杜威
D:格拉斯

下列选项中，不属于教育法律关系的构成要素的是（）
A:主体
B:客体
C:内容
D:形式

“三岁看大，七岁看老”反映的是（）因素对人的影响。
A:社会文化
B:家庭环境
C:自然环境
D:早期经验

为什么说几何是认识和描述现实世界空间与图形关系的重要工具？

请阅读以下材料：一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答： “铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考之后，教师再引出“阿基米德原理”。

第1题，共1个问题
(简答题)这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？

一条多肽链中有氨基酸1000个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA分子和用来转录信使RNA的DNA分子分别至少要有碱基（）
A:3000个和3000个
B:1000个和2000个
C:2000个和4000个
D:3000个和6000个

古希腊某哲学家认为，“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感受”。这种观点不具备下列哪一项作用？（）
A:强调了人的主体作用
B:忽视了事物的客观性
C:冲击了神学精神禁锢
D:遏制了个人主义思想

在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的方式表达给来访者，这是（）。
A:自我开放
B:影响性摘要
C:解释
D:指导

有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”是指（）
A:《人权宣言》
B:《权利法案》
C:《拿破仑法典》
D:《独立宣言》

下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是（）。
A:离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO₂后，可完成暗反应
B:植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变
C:与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短
D:破坏叶绿体外膜后，O₂不能产生

试题可分为客观性试题和主观性试题。（　）

文学史上第一个"多余人"的形象出自哪部作品？（）
A:普希金《叶甫盖尼·奥涅金》
B:莱蒙托夫《当代英雄》
C:莫里哀《悭吝人》
D:雨果《巴黎圣母院》

《义务教育历史课程标准（2011年版）》“实施建议”中包括的具体建议有（）。 ①教学建议 ②教材编写建议 ③评价建议 ④课程资源开发与利用建议
A:①②③④
B:②③④
C:①②③
D:①②④

某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。
A:导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的
B:运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上
C:导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中
D:导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考

我国大部分地区降水主要集中在（）
A:春季
B:夏季
C:秋季
D:冬季

衡量师生关系的好坏，主要是根据人际关系的基本品质进行判断的。

在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于梦的工作规律中的（）。
A:凝缩
B:投射
C:变形
D:移置

明万历年间，江苏巡抚曹时聘奏疏道：“吴民生齿最烦，恒产绝少，家杼轴而户纂组。机户出资，织工出力，相依为命久矣„„染坊罢而染工散者数千人，机坊罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。”据此可知（）①吴地人多地少②那时已经出现资本主义生产关系萌芽③曹时聘对机户与机工持认可态度④政府已经放弃重农抑商政策
A:①②③
B:①②④
C:①③④
D:②③④

教育是培养人的活动，从成分上进行分析包含（）
A:教育目的
B:教育内容
C:教育制度
D:教育方法
E:教育媒体

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