出自:高校教师岗前培训考试

对于熟手型教师特点描述不准确的是（）。
A:对所教学科知识很熟悉
B:积累了大量教学经验
C:可以将学科知识和教学方法相融合
D:富于创新，善于创造性解决问题
高等学校实行学分制的最大受益者是学生，这是因为（）。
A:学生在一定范围内有较大的选择自由度
B:可以充分考虑到学生自身个性的发展
C:学生可以随心所欲地自行决定上课时间
D:学生的权利得到了充分体现
高等教育要全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，就必须高度关注大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提升。
学校开展心理健康教育应把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性。这体现的心理健康教育的（）
A:全体性原则
B:主体性原则
C:差异性原则
D:预防、调治和发展相结合的原则
课程建设就是教学内容建设。
高等教育的（）主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高校间职责、权力和利益关系。
道德的起源是（）。
A:人的自我意识的形成与发展，是道德产生的主观条件
B:劳动是道德产生的根源
C:社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件
D:文字的产生
以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。
A:人文主义
B:科学主义
C:科学人文主义
D:实用主义
关于如何协助大学生建立良好的人际关系，描述不准确的是（）。
A:提高人际认知水平
B:提高人际交往能力
C:增加人际交往活动
D:培养个人美好品行
教育与生产劳动和社会实践相结合我国教育目的的基本精神之一。
大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。
目前，我国高等学校采取的管理体制的主要形式是（）。
A:校长负责制
B:党委领导下的校长负责制
C:党委领导下的校务委员负责制
D:党委领导下的校长为首的校务委员负责制
共青团是中国青年的先进群众组织。
根据学习动机的作用与学习活动的关系分类：（）。
学习策略是指在（）过程中，用以提高学习和（）的一切活动。
高校教师要解决大学生中存在的思想问题，就必须深入学生生活，了解学生实情，做到对症下药。
高等学校的核心职能是（）
A:教育教学
B:科学研究
C:学科建设
D:招生就业
（）是指人们对人际交往中交往的内容、方式、心理控制等方面的掌控。
A:社会交换
B:情境控制
C:交互性
D:自我价值保护
一般来说，课程建设的评价指标包括（）师资条件、教学效果等。
A:课程改革
B:教学条件
C:管理制度
D:课程实施
E:教学职责
教科书中把重要的概念用黑体字印出，这符合的陈述性知识的教学策略是（）。
A:动机激发策略
B:注意选择策略
C:复述策略
D:意义构建策略
提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。
学习策略教学应遵循的原则有（）
A:主体性原则
B:内化性原则
C:特定性原则
D:有效的监控
E:生成性原则
宣称教师的职业伟大而光荣，是“太阳底下最光辉的职业”的是教育家（）
A:徐特立
B:陶行知
C:杜威
D:夸美纽斯
使当事人在无拘束的会谈中领悟到心理异常的症结所在，并逐渐改变其行为模式，从而达到治疗目的的治疗方式是（）。
A:精神分析治疗
B:认知治疗
C:自信训练疗法
D:行为塑造法
教师集体利益得到实现时（）。
A:每位教师的利益不一定实现
B:每位教师的利益可能实现
C:每位教师的利益不一定能完全实现
D:每位教师的利益才可以实现
（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。
A:同化
B:顺化
C:平衡化
D:自动化
以下属于效果论的看法的是（）
A:行为的实际效果是道德评价的依据
B:效果论者认为“意向的好坏，要看企图的后果来决定”
C:它否认了动机对行为的指导作用
D:看到了行为效果要受许多客观条件限制这一事实
品德的心理结构包括哪些成分？
主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
A:个人本位论
B:马克思主义关于人的全面发展学说
C:社会本位论
D:兴趣决定论
高等教育的（）应该与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。
首页 <上一页 114 115 116 117 118 下一页> 尾页