出自:初级中学教师资格证

“自朱熹评注的儒家经典成为文职人员考试的根据以后，理学成为直到19世纪末叶以前帝国官方的正统观念，其结果是为了不断增长的社会僵化提供了其所以存在的一个学术性理由。”材料强调（）
A:程朱理学有力的维护了封建专制统治
B:理学成为正统观念，儒家退出历史舞台
C:科举制导致社会僵化不断增长
D:朱熹评注的儒家经典成为科举考试内容
下列关于图层的说法不正确的是（）。
A:修改某一图层内容时，不会影响其他图层
B:可以将图像中不同内容放置在不同的图层上
C:利用图层可以创建出形式多样的图像效果
D:无法利用图层对图像进行后期处理
考勤制度、奖惩制度等是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度。
现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。（　）
所有公共政策的后续效应可能是难以预料的。下列哪项判断的含义与上述判断最为相近（）
A:所有公共政策的后续效应必然是难以预料的
B:有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的
C:有的公共政策的后续效应必然不是难以预料的
D:有的公共政策的后续效应可能不是难以预料的
提出“白板说”的是（）
A:华生
B:洛克
C:卢梭
D:格塞尔
“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（　）的重要主张
A:实践教育学派
B:实证教育学派
C:传统教育学派
D:实用主义教育学派
阅读教师的教学实录（节选），完成问题。 案例： 师：读了这首诗，你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染，请说说你的原初体验。 （生先在备用纸上简略地写一写，然后小组交流，之后请几位同学向全班介绍） 生1：这首诗有某种吸引力，让人总是欲罢不能，也许是作者诗中那种乐观向上感染了我，读时觉得很轻松、清新、温暖。 生2：写得很朴实，没有什么华丽辞藻，写的是一种平凡安逸幸福的生活，读了之后令人很向往。 生3：读完这首诗，让人觉得自己十分幸福，觉得这世界上的任何事物都十分美好。 师：请再读一遍。透过字句，请你想象推测一下，诗人是一个怎样的人？ …… （先小组交流，后全班交流） 生1：诗人大概是长期受到什么"痛苦"的缠绕，终于有一天，他挣脱了，可以做一个幸福的人，可以为哪些自己热爱的人作出诚挚的祝福了。 生2：根据诗句的用语和所描述的细腻程度，我想她是个女的；然后，文中多次提到幸福，我觉得她是一个渴望得到幸福，并不断追求幸福的人；诗中不难看出她生活的艰苦，因此要追求幸福。 师：（介绍海子生平状况）听了刚才的介绍，请再读本诗，然后说说自己新的理解与感悟。 生1：听完老师对海子悲惨一生的介绍，再来读本诗，的确是能够看出海子对幸福，哪怕是一丁点的幸福的渴望。最后几个"愿你"，也是他对其他人的一种祝福吧，"只愿"也说明了他的无奈，他的处境艰难，我（起初）的揣测错了。 生2：听到老师说到海子心灵的孤独之旅，我颇有感慨。 一个孤独的人，往往去追求别人看似很平凡的东西：喂马，劈柴……"只愿"两个字打破了原先编织起来的理想境界，把正在神游的诗人拉回了现实，一种无可奈何体现了出来。但在初读时却没有注意到这点，始终觉得整首诗是轻快的。也许在不如意又自认为无法改变现实时才会这样。 师：现在，请你以研究性阅读的方式，去欣赏、体会这首诗的艺术价值，如果你认为诗歌中存在不足，也可指出。 （学生边读边写，5分钟之后小组交流，再作全班交流） 生1：这首诗的感觉很纯，让人想象到那很美的意境，蕴涵着诗人对自己理想中美好景致的憧憬，但是那种意境过于理想化。 生2：全诗塑造了一个"世外桃源"，表达了作者内心深处对它的无比热爱与憧憬，也给读者无比的联想 师：（教师介绍一篇他人的赏析文章）听了他人的赏析文章，对照自己的赏析阅读，请你作个反省比较，说说自己阅读的优点在哪里，不足在哪里。 生1：听了（刚才的）赏析文章，感到（自己）每一次研读欣赏都没有把每节的不同意象区分开来（欣赏理解）；或是没有深入体会诗人的内心感情。 师：请各位以现在的心情、现在的体验，自由朗读全诗，边读边体会。 师：现在你或许有了新的体验，新的感受，请你说一说，好吗？ 生1：…… 师：现在就要下课了，请每人说一句最有感触的话，作为学习本诗的结束语。 问题： 以上是一位教师有关海子诗歌《面朝大海春暖花开》的教学实录片段，阅读并作出评析。
明嘉靖年间，徽州巨商阮弼经商于芜湖，设“染局”，雇工达千人，使本已有十几家染坊且初具规模的浆染业迈上新台阶。促成这一现象的原因包括（）①芜湖有良好的手工业基础②该地民族资本相对发达③该地出现新的生产关系④该地国内外市场广阔
A:①②
B:①③
C:③④
D:②④
尼克松时代的美国财政部长康纳利曾扬言：“美元是我们的货币，却是你们的麻烦。”美元制造“麻烦”始于（）
A:建立北大西洋公约组织
B:实施马歇尔计划
C:建立布雷顿森林体系
D:倡导关贸总协定
中国著名文学家梁实秋认为：“我们若把文化分析成若干部分，我们就可发现：①有中国优于西洋者；②有西洋优于中国者；③有不必强分优劣而可并存者；④此外更有中西俱不高明而尚有待于改进者。”梁实秋此观点属于（）
A:“中体西用论”
B:“西体中用论”
C:“中西互补论”
D:“中国主体论”
这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（）
A:研究型
B:艺术型
C:现实型
D:社会型
常用的测验方法有（）。
A:论文式测验
B:客观测验
C:智力测验
D:标准测验
E:心理测验
狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。
在世界近代史上，被誉为“经济学之父”的是（）。
A:大卫.李嘉图
B:亚当.斯密
C:托马斯.马尔萨斯
D:奥古斯特.孔德
吉祥物是一种文化符号。无论时代和生活如何变迁，中国人对吉祥物的热情不减、期望不减，对生活的祝福不变。这表明（）
A:中华文化具有很强的包容性
B:中华文化源远流长
C:传统文化具有鲜明的民族性
D:传统文化具有相对稳定性
一位母亲携4岁女儿到朋友家做客，女儿在端茶喝的时候不小心把杯子打碎了，母亲很快用手帕擦去泼在桌上的茶水，然后对女儿说：“你去向阿姨借一个盘子，把打破的碎片捡起来，然后再向她道歉。”你如何看待这位母亲的做法（）
A:母亲应对女儿严加训斥，以达到更好的教育效果
B:孩子太小不懂事，母亲应该代替女儿向主人道歉
C:母亲的做法虽然没错，但对4岁的孩子起不了作用
D:母亲不仅尊重女儿，而且有助于培养她的责任感

某纬度ψ的正午太阳高度H=90°-｜ψ-δ｜，其中δ为太阳直射点纬度，夏半年取正值，冬半年取负值。下图示意某地北京时间18时的太阳位置。据此完成问题。



第1题，共2个问题
(单选题)该地纬度可能为（）。
A:10°N
B:10°S
C:50°N
D:50°S

第2题，共2个问题
(单选题)该地经度为（）。
A:30°E
B:30°W
C:60°E
D:60°W
“举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素󰀀清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这则民谣评说的政治制度是（）
A:世官制
B:察举制
C:九品中正制
D:科举制
前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（　）
A:自我中心性
B:客体永久性
C:守恒性
D:可验证性
提出教师成长公式"经验+反思=成长"的是（）。
A:加涅
B:罗森塔尔
C:戴尔
D:波斯纳
简述课程评价的几种主要模式。
人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征指（）
A:兴趣
B:动机
C:能力
D:性格
雪地中难辨兔属于（）引起的。
A:刺激物的强度
B:刺激新奇
C:刺激对比
D:刺激物的运动变化
“青少年儿童是社会未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是（）。
A:《儿童权利公约》的核心精神
B:《全面推进素质教育的决定》的核心精神
C:《义务教育法》的核心精神
D:《未成年人保护法》的核心精神
要改变一个人的态度，充分必要条件是促使他陷入认知失调。（　）
2015年7月，某居民以1∶8.20的汇率将1000欧元兑换为人民币，然后将换得的人民币存入银行，一年期存款利率是3.25%，他看到银行有自动转存业务（即存款到期不取会自动把利息并入本金再转存一年），就选择了存一年自动转存一年的方式，那么存款到期后他应得到的利息约为（）
A:533元
B:541.66元
C:266.5元
D:275.16元
一位教师在教授一节“Flash基本动画制作初步应用——龟兔赛跑”课时制定的教学目标如下：教学目标知识与技能：学习不同类型动画的区别。过程与方法：发现Flash中的问题，并能进行调整。情感态度与价值观：激发学生学习热情，提倡团结协作，渗透创新意识。请对这位教师制定的教学目标做简单分析。
1949年4月，国共双方代表举行了北平谈判，当年一位参加谈判的工作人员回忆说：“当年谈判时的场面真是激动人心，给我的感觉并不像谈判，倒像是国民党受降的仪式。”导致此次谈判状态的主要原因是（）
A:国民党发动了反人民的内战
B:人民解放军的战略反攻开始
C:三大决战改变国共军事态势
D:新民主主义革命取得了胜利
顾某被人民法院宣告死亡后，有权继承其遗产的人不包括（）。
A:顾某的父亲
B:顾某的妹妹
C:顾某的侄子
D:顾某的养女
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