出自:二级理论知识

心理健康咨询的主要工作对象是各类()。
A:心理不健康状态
B:异常心理状态
C:功能性机能失调
D:神经过程紊乱
按照内容划分的记忆类型包括()
A:感觉记忆
B:工作记忆
C:语义记忆
D:情绪记忆
一般资料:求助者,女性,33岁,机关公务员。 案例介绍:求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏,不慎发生爆炸,求助者多处烧伤,面部毁容。从些不敢进厨房,一进厨房就感到非常恐惧,出现惊慌、心跳加快,呼吸急促,四肢发抖的症状。因不敢进厨房做饭,每天只能等丈夫回来做饭,孩子经常因饿抱怨。求助者心疼孩子,也曾试着去做饭,但还没进厨房,就开始紧张,勉强进去,最终都是因为害怕而逃了出来。求助者也知道当时是发生了意外,不是每次进厨房都会发生爆炸,但就是摆脱不了恐惧,因此内心极其痛苦。经认知矫正、系统脱敏等治疗效果不理想,心理咨询师决定采用冲击疗法治疗。 心理咨询师让求助者进入厨房,其立刻出现恐惧反应,反应非常强烈,要求停止治疗,但心理咨询师坚决不允许,求助者在厨房内痛苦不已,但症状逐渐减弱,见此心理咨询师方允许求助者出来,求助者如释重负。隔日又进行了一次,求助者反应明显减弱。第3次治疗后,求助者进入厨房后没有明显恐惧反应,治疗获得成功。对求助者进行了MMPI-2的测验,结果(标准量表分)如下: Q; L; F;K;Fb;TRIN;VRIN;ICH;Hs;D;Hy;Pd;Mf;Pa;Pt;Sc;Ma;Si 45;47;80;45;58;50;47;52;79;70;64;55;48;59;50;58;54;72 心理咨询师不允许求助者走出厨房的目的是()。
A:制止焦虑情绪
B:为做治疗一意孤行
C:制止回避行为
D:实施现实想象治疗
关于古代"变态心理学"的发端,下列说法中正确的是()。
A:明确提出了"心理是脑的功能"这一科学判断
B:是东方科学发展的产物
C:与古希腊医生希波克里特提出的"体液学说"有关
D:始于公元前400年
影响儿童自我控制能力的因素有()。
A:家庭教育
B:认知和策略
C:榜样的作用
D:自我中心现象
人工概念是()。
A:人工制造的,对自然概念的模拟
B:经过人工修饰的自然概念
C:认知心理学家在实验室里用来进行概念形成研究的实验材料
D:认知心理学家在实验室里用来进行思维的间接性研究的实验材料
在职业道德修养中,“慎独”的意思是()。
A:社会中充满陷阱,做事情需小心谨慎
B:团结同事,多交朋友
C:在别人看不见的情况下,按照道德要求办事
D:加强道德自律
冲击疗法必须排除什么?
下列说法中符合弗洛伊德关于"力必多"的看法的是()。
A:自出生起到发展结束有不确定的发展阶段
B:是心理活动的动力
C:不一定是人类的生物本能
D:是人格结构的核心
倾听时应注意哪些技巧?

求助者:女性,16岁,高中一年级学生。
案例介绍:求助者在三个多月前睡觉时做梦,梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己,非常害怕,当时被吓醒,一直哭到天亮。同宿舍的有些同学也说梦见过鬼,说鬼魂会附体。求助者很害怕,就开始走读,回家睡觉.尽管有妈妈陪着,但是一想到梦里的鬼,就觉得浑身不舒服,很害怕睡着了,再梦见鬼,看着墙上的一些裂纹就像看到狰狞的鬼脸。求助者明明知道世界上没有鬼,觉得不应该害怕,但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦,为控制不住的想法苦恼。由于睡眠差,上课无精打采,学习成绩下降,心情烦躁,内心痛苦,父母、老师都来开导她,但没什么效果。一个月来已无法上课,自己主动来咨询。
心理咨询师观察、了解到的情况:求助者为独生女,自幼生长在农村,当地迷信色彩较浓,小时候奶奶经常讲鬼的故事。求助者内向,胆小,敏感,缺乏独立能力,人际关系较好,目前学习困难。



第1题,共1个问题
(单选题)“看着墙上的一些裂纹就像看到狰狞的鬼脸”,表明其出现了( )。
A:幻觉
B:妄想
C:错觉
D:幻想
个体社会化的历程包括()。
A:婴儿期社会化
B:儿童期社会化
C:青春期与青年期社会化
D:成年期社会化
E:再社会化
一般而言,达到面积守恒和重量守恒在()岁。
A:6~8
B:7~9
C:8、9~10
D:11~12
对自己和别人行为原因的认知,叫做()。
A:人际关系知觉
B:归因
C:印象
D:态度
社会心理学历史上的经验描述阶段是19世纪中叶到()。
A:19世纪末
B:20世纪初
C:20世纪中
D:20世纪30年代
对求助者积极关注时的注意事项?
在解释MMPI各因子分时,如果T分在30分以下或70分以上就属于( )。
A:基本正常
B:轻度异常
C:中度异常
D:显著异常
指出下列心理咨询与心理治疗的相同或相似点()
A:都注重场合的布置和选择
B:都注重建立良好的咨访关系
C:都希望通过互动达到使求助者改变和增长
D:两者的工作对象常常是相似的
E:理论和方法、技术常常是一致的
根据ICD-10,恐怖障碍的诊断要点是().
A:有焦虑情绪
B:对造成过伤害的事件有强烈的恐惧
C:有恐惧情绪
D:对某种事件有不明原因的强烈恐惧
想象()。
A:是以表象作为素材的
B:是创造出新形象的思维过程
C:创造出的形象可以不依表象为素材
D:包括有意想象和无意想象两种
所谓“最近发展区”是指()。
A:儿童已有发展水平和新的需要之间的差异
B:儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
C:在有指导的情境下,儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异
D:儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异
典型的()对脑外伤性精神障碍的诊断有参考价值。
A:顺行性遗忘
B:逆行性遗忘
C:双向性遗忘
D:心因性遗忘
现实疗法关注的外显行为是当前的和今后的行为,而不是过去的行为.
群体压力的形成过程包括()。
A:思考阶段
B:辩论阶段
C:劝解说服阶段
D:攻击阶段
E:心理隔离阶段
关于小脑的作用,以下哪一项说法是不正确的( )。
A:维持身体平衡
B:调节肌肉紧张度
C:实现随意和不随意运动
D:整合情绪体验
一般资料:女性,46岁,某机关工作人员,因内心极度恐惧,不敢乘电梯而来咨询。 案例介绍:半年前单位一位同事的妻子坐电梯时,电梯突发故障而致其死亡。知道其死亡,求助者起初虽有遗憾并不害怕。大约三个月前的一天坐电梯回家时,突然停电,被卡在电梯内约十余分钟,不由得想到同事妻子的死,非常害怕,觉得心慌心悸、呼吸困难、浑身冒冷汗,腿颤抖地摊在电梯里,当时吓得快死了。从此以后不敢再坐电梯,自己家在12层,办公室在19层,求助者都是走楼梯上下楼,但无论上班或在家,都需要多次的上下楼,求助者走着上下楼,体力实在难以承受。明明知道坐电梯不一定会被摔死,但就是十分害怕,内心十分痛苦,故来心理咨询治疗。心理咨询师与求助者认真协商后,双方(包括家属)签订了进行冲击疗法的协议。其步骤如下: 准备治疗环境:在治疗内请装修公司搭建了由木板和石膏组成的模拟的电梯间,面积、高度、颜色等与电梯一致,还安装了模拟开关。治疗时请求助者进入模拟电梯内,见求助者表情明显紧张,呼吸加快,全身颤抖,手足无措。求助者想退出,但门已关闭,只能呆在模拟电梯内,求助者喘息不止,连喊:“我害怕,我害怕”,听到里面有摸索的声音,但心理咨询师置之不理,约半小时后,声音逐渐减小,心理咨询师打开门,见求助者大汗淋漓,跌坐在模拟电梯的地板上,虽有颤抖,但已明显减轻,呼吸渐渐平稳,一脸疲惫,如释重负。 第二次治疗地点、方法、步骤同上,但求助者几乎没有明显的情绪反应,植物性神经反应也明显减轻。三个月后评估,求助者及家属均报告已能较平静地坐电梯。 冲击疗法不适用于()。
A:神经衰弱
B:恐怖性神经症
C:适应障碍
D:焦虑性神经症
由于任务的变化,注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫()。
A:注意的分散
B:注意的分配
C:注意的转移
D:注意的起伏
根据J.LeDoux(1986,1993,1996)的研究表明,以下哪个脑区是情绪过程的重要区?()
A:海马回
B:杏仁核
C:丘脑
D:扣带回
刚出现的"心理不健康状态"若自然发展,其结果可能是()。
A:部分人的不良情绪因迁延时间久而泛化
B:部分人三个月内有可能出现了自行地缓解
C:部分人很快就可出现严重的躯体性疾病
D:部分人成为神经衰弱或神经症的易感者
下列说法中正确的是()。
A:成熟是训练的前提条件
B:训练决定机体成熟
C:训练是机体成熟的前提条件
D:训练对个体的成熟没有影响