出自:二级理论知识

语言文字的材料在短时记忆中多是（）的编码。
A:形象；
B:抽象；
C:听觉；
D:视觉。
深度知觉产生的单眼线索包括（）。
A:线条和空气的透视
B:对象的重叠
C:运动视差和明暗与阴影
D:视轴的辐合
临床应用中，认知疗法对某一认知过程进行客观量化的工作程序来源于（）
A:人本主义
B:完形心理学
C:行为主义
D:认知心理学
EPQ问卷的答题方式是（）。
A:“是”或“否”二选一
B:分为4个等级
C:“A、B、C”三选一
D:分为5个等级
下列关于“德”和“智”关系的说法中，正确的是（）。
A:道德常常能够填补智慧的缺陷
B:一个人若无德，则越有智，对社会的危害也越大 
C:智慧乃道德之“统帅”
D:建立员工信用档案的目的是考察“德”与“智”何者更为重要
对中年人而言，影响智力活动的因素主要有三种，其中不包括（）。
A:社会历史因素
B:遗传因素
C:职业
D:身体健康水平
患者发音器官正常，但说话困难，说不出连贯的话语，这种失语叫（）。
A:接受性失语症
B:表达性失语症
C:失读症
D:失写症
幼儿后期能运用的主要记忆策略包括（）。
A:复述策略
B:复诵策略
C:视觉“复述策略”
D:特征定位策略
（）主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应功能。
A:构造心理学
B:行为主义
C:机能主义心理学
D:格式塔心理学
意识的作用包括（）。
A:帮助人们把握由感官所接触的纷繁复杂的世界的意义
B:通过限制人们的注意，减少不断涌人的刺激能量
C:使人们依据知觉组织的规律，把连续不断的经验划分为客体和事件
D:使我们能利用过去记忆对现在输入的信息进行判断
艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（）。
A:获得勤奋感，克服自卑感
B:形成角色同一性，防止角色混乱
C:获得亲密感，避免孤独感
D:获得繁衍感，避免停滞感
无防御反应属于求助者中心疗法的（）技术。
A:条件接受
B:坦诚交流
C:设身处地的理解
D:无条件积极关注
感受器分布最广的感觉是（）。
A:嗅觉
B:味觉
C:触觉
D:痛觉
在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有（）的性质。
A:定向作用
B:消极
C:双向作用
D:积极
不再对条件刺激进行强化而产生的条件反射的抑制叫（）。
A:外抑制
B:超限抑制
C:分化抑制
D:消退抑制
关于感性反应以下的描述哪项是不正确的？（）
A:情绪化应对
B:儿童常用的应对
C:多数成人也有这样的应对
D:心理成熟的人不用这种应对
求助者，女性，31岁，汉族，大学文化，国家机关公务员，未婚。求助者自述：大约从上初中开始，看见男孩子就脸红，紧张，不知说什么好。上高中时，暗恋年轻的男语文老师，见到该老师，尤其紧张，害怕与该老师的眼神接触，后来语文成绩也下降了许多。上中学和大学时，都有男同学明确地表示喜欢自己，但都因为紧张、害怕而不敢交往。工作后这种情况更为严重，见了年轻的异性就紧张、害怕，很少参加单位集体活动。近几年来，不断有人为我介绍男朋友，一般情况是不见，实在推托不了，勉强见了也往往是弄得别人很尴尬。近半年来甚至见了人都觉得害怕，很少与人交往，下班后就是自己在家中看书、看电视。吃不好，睡不香，注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱发脾气。自己也对这种状况不满，多次想来咨询，但又害怕见咨询师，在父母的再三鼓励下，自己前来就诊。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，听话，在大人眼中是个乖孩子。但父母要求较严格，除了对学习要求很严，还很在意她与男孩子的交往，偶尔有男同学打电话来，总是盘问半天，事实上她与男孩子的交往并不多。上小学前有个夏天，父母带她回老家，一次在与堂哥、堂弟的玩耍中，堂弟要求看看她与男孩子有什么不同，她不知为什么就同意了，结果她让堂哥、堂弟看了自己的下身，自己也看了他们的外生殖器，甚至还好奇地互相摸了摸。当天晚上母亲知道了，责备她怎么那么坏，还狠狠地打了她的屁股。这件事后来她就忘了。初中有一次上生理卫生课，不知为什么突然想起此事，觉得自己不纯洁、下流、很坏。从此经常想此事，害怕别人知道。工作后，上述症状没有减轻，反而越来越重，以至于最后连同性都害怕了。这种担心与害怕严重地影响了工作和生活，经常出差错，工作岗位调整了多次，领导很有意见，多次批评过她。本意上也愿意与他人交往，可就是害怕他人知道小时候那件事，所以就特别害怕与他人的目光接触，害怕与他人交往。依据以上案例，回答以下问题：引起该求助者心理问题的原因是什么？
建设和谐企业，要求职工（）
A:要多讲人情，少讲原则
B:发现同事有缺点，要进行严肃批评，以促其改正
C:远离感情不融洽的同事，避免以至减少发生矛盾
D:对于来自同事的故意伤害，通过组织途径解决
危机的概念是什么？
首因效应和近因效应表明，在印象形成的过程中，（）对印象形成有重要的影响。
A:信息内容
B:信息数量
C:信息顺序
D:信息真实性
生物节律给人提供了判断时间的信息，故这种节律也可叫（）。
A:生活节律
B:作息规律
C:生物钟
D:生物反馈
（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。
A:心理测验的对象
B:心理测验的用途
C:心理测验的动机
D:心理测验的目标
造成能力发展早晚上的差异的原因可能是（）。
A:早期是遗传的结果，大器晚成与遗传没有关系，是后天努力的结果
B:早期没有得到良好的受教育和发展的机会
C:早期的生活道路比较坎坷
D:成果的创造需要长期的准备和积累
（）是概括精神分析学说五个观点的精神分析学家。
A:弗洛伊德
B:荣格
C:阿帕波特
D:安娜-洛伊德
一般来说，中心品质模式更接近于日常生活中大多数人的印象形成的实际情况。该模式认为，人们往往仅仅根据几个（）的特征来对对象形成总体印象。
A:概括性
B:逻辑一致
C:对个体意义大
D:重要
下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（）。
A:对熟悉事物的简单推理
B:假设演绎推理
C:模式化推理
D:转导推理
以自己的意愿为出发点，认定某事件必定会发生或必定不会发生的想法，这种不合理的信念是（）。
A:A绝对化要求
B:B.过分概括化
C:C.糟糕至极
D:D.防御反应
成年期的自我发展主要经历的阶段不包括（）。
A:遵奉者水平
B:自律水平
C:公平水平
D:自主水平
“并不固定角色”是一种坦诚交流技术，她属于（）。
A:行为治疗技术
B:认知行为技术
C:完形治疗技术
D:人本主义技术
关于"强迫动作"，下列表述中正确的是（）。
A:患者感到痛苦，但又无法摆脱
B:多见于强迫症
C:是一种违反本人意愿，反复出现的动作
D:多见于精神分裂症
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