出自:01726《人力资源规划与职业设计》

员工的能力分为基本能力和（）的能力。
认为行为的习得或行为的形成可以通过反应的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习的理论是（）
A:社会学习理论
B:目标设置理论
C:期望理论
D:认知主义学习理论
简述指导人指导的目的。
职业生涯开发的公平性原则
人力资源开发活动的首要环节是（）
选择哪个层次的开发内容，应根据各个开发层次的特点和（）来选择。
试述企业成本领先战略下对人力资源开发战略的要求。
领导匹配培训项目的理论基础是弗·菲德勒的（）理论，是基于有效领导发生在领导者的风格及他所面临的情形相匹配时这样的观念设计的。
从内容结构上看，职业生涯目标包括（）
A:社会影响目标
B:重大成果目标
C:岗位目标
D:收入目标
E:技术等级目标
质量圈的组成成员分别是（）
组织开发
简述人力资源开发需求组织分析的内容。
工作再设计的方法有（）
A:工作轮换
B:工作创新
C:工作丰富化
D:工作扩大化
E:工作合并
简述计划性指导的优缺点。
见习培训法
好恶调查表是帮助个人认识他们加在自己身上的（）
行为主义学习理论将学习定义为在（）和（）之间建立联结的过程。
组织内部新的一群受训者实行原培训项目的效度，即培训效果在企业内部的普遍性是指（）
几乎不用任何调整或修改旧把培训中所学的内容直接应用于工作中的能力称为（）
重点在于促成职工的个人行为发生所期待转变的是（）
A:组织分析
B:任务分析
C:个人分析
D:外围分析
讲授培训法的优点有（）
A:能调动员工的积极性
B:有利于受训者系统地接受新知识
C:容易掌握和控制学习的进度
D:有利于加深理解难度大的内容
E:运用方便
简述职业生涯早期阶段的员工自我管理内容。
影响人力资源开发的组织活动主要有（）
工人技术的传授者和监督者是（）
A:高层管理者
B:中层管理者
C:低层管理者
D:基层管理者
人员分析
培训需求确认的第一步是（）
A:需求情况的调查
B:需求成本的确定
C:需求动意的提出
D:需求效益的分析
简述职业生涯的基本含义。
潜能开发包括（）和（）
简述指导人的职责。
对职业生涯开发的脱产培训方法有（）
A:演讲授课法
B:计划性指导
C:见习培训法
D:商业游戏
E:视听材料法
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