出自:教育心理学继续教育

良好思维品质的特性是：A、思维的广阔性和深刻性；B、思维的独立性与批判性；C、思维的逻辑性；D、思维的灵活性和敏捷性；E、思维的创造性（）
A:ABCDE
B:ABCD
C:ABD
D:CE
衡量品德的一个最重要的标志是（）。
A:道德情感
B:道德行为
C:道德观念
D:道德意志
课堂管理的维持功能是指在课堂教学中（）维持良好的内部环境。
论文题的缺点不包括（）
A:评分困难
B:测试成本高
C:缺乏客观标准
D:公平性欠佳
学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、（）与差异性。
当呈现鸟的图片的时候，我们最先联想羽毛；当我们呈现鱼的图片的时候，我们会联系到鳃，以下哪个选项能够解释这种现象？（）
A:命题网络从命题网络来看，鸟和羽毛最接近，鱼和鳃最接近，所以它们联系更紧密，容易相互联想
B:上位学习
C:下位学习
D:并列结合学习
判断是否发生了远迁移的条件不包括（）
A:知识领域
B:认知结构
C:物理环境
D:时间间隔
我国学制改革的基本原则是：A、教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；B、统一性与多样性相结合；C、普及与提高相结合；D、计划性与规范性相结合E、稳定性与灵活性相结合（）
A:ABCD
B:ABDE
C:ABCE
D:BCDE
儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）
A:心理异常
B:不适应表现
C:不良表现
D:问题行为
学习策略的特征。
教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校教育有专门负责教育工作的教师。由此决定了教育对人的发展起（）
A:主导作用
B:阻抑作用
C:决定作用
D:绝对作用
根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。
A:“好孩子”取向阶段
B:惩罚和服从取向阶段
C:良心或原则取向阶段
D:权威和社会秩序取向阶段
哪种风格的学习者，因为他们喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解？（）
A:掌握型
B:人际型
C:理解型
D:自我表达型
课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）
A:连锁性感染
B:互相监督
C:互相帮助
D:遵守纪律
技能的特点是：A、技能是通过学习或练习形成的，不同于本能行为；B、遗传素质对技能获得起决定性作用；C、技能是一种活动方式，区别于程序性知识；D、技能是合法则的活动方式，区别于一般的随意行为；E、技能形成之后很快会遗忘。（）
A:ABC
B:BCE
C:ACE
D:ACD
“学会如何学习”实质上是指（）
A:培养对学习的浓厚兴趣
B:学会在适当的条件下应用合适的认知策略
C:掌握系统的科学概念与原理
D:掌握大量而牢固的言语信息
教科书问题解决的过程是（）
A:建立表征理解问题解决问题检验答案
B:理解问题检验答案建立表征解决问题
C:理解问题建立表征解决问题检验答案
D:建立表征解决问题理解问题检验答案
教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候能够准确无误地呈现出来。这一原则是（）
A:循序渐进原则
B:理论联系实际原则
C:直观性原则
D:巩固性原则
老师在黑板上给学生详细讲解题的步骤，学生学到的是？（）
A:操作技能
B:认知技能
C:程序性知识
D:陈述性知识
用测验方法，对人的人格进行测量，测出一个人在一定情境下，经常表现出来的典型行为和人格品质，这一方法叫做（）
A:气质测验
B:能力测验
C:人格测验
D:态度测验
“一个学生回答问题错误，马上叫好学生来替他回答”，出现在教师教学监控能力的哪个发展阶段（）
A:自动化监控水平
B:被动监控水平
C:主动监控水平
D:前监控水平
下列关于发展标准参照的测验题叙述错误的是（）
A:发展标准参照的测验题是指根据作业目标和教学内容进行测验的命题工作
B:编制测验时，应注意评价的目的是学生是否已经掌握了所需要的技能
C:编制测验时，还要看他们是否记住了教学材料
D:测验的编制和评价应该采取标准参照评价的原则
下面哪一项描述不符合“善于维持课堂秩序的教师”（）
A:教师小王在讲课的同时能注意到学生的小动作
B:教师小李在指导学生A算术题，同时注意到了学生B在向她举手提问
C:教师小张在一堂课中指挥学生进行不同的活动
D:教师小刘下课时在走廊里批评学生
人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）
A:行为系统
B:意识特点
C:综合心理特征
D:品德与修养
当我们面前遇到一串电话号码的时候，我们为了号码能暂时保留在头脑中，一般会使用以下哪种策略？（）
A:注意和回忆
B:模式识别和回忆
C:注意和模式识别
D:模式识别和编码
从目标开始往回走，最终到达解决问题的初始状态，叫做（）。
A:算法式
B:逆向反推法
C:类比思维
D:问题表征
从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏（），跟随他人行动的现象。
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种（）。
根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物？（）
A:身体运动智能
B:语言智能
C:数理逻辑智能
D:人际交往智能
E:自然智能
持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质，可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观（）
A:能力实体观
B:能力变化观
C:能力增长观
D:能力稳定观
首页 <上一页 9 10 11 12 13 下一页> 尾页