出自:国家开放大学《学校管理心理》

根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（）。
A:命令式
B:说服时
C:参与式
D:授权式
管理方式模式中“9.1”型是任务型的领导方式。
周老师是学教育出身的，由于夫妻俩工作太忙，无法亲自照顾孩子，六岁的女儿洋洋被送到老家的小学上一年级。放寒假期间，孩子随爷爷奶奶回到了省城的家。吃过晚饭，一家人很无意地坐成了两排。洋洋立刻来了情绪：“上课了！上课了！大家都坐整齐，老师马上要上课了。”出于好奇，大人们都很合作地按要求坐好，手放到背后。洋洋很神气地说：“现在大家注意，老师要提问同学回答问题了。”首先被叫起的是爷爷。洋洋问了一个问题，爷爷回答完毕之后，爸爸妈妈注意到“老师”的眉头紧紧地皱了起来，随后从身边的书架上抽出一本杂志，在手中卷成筒状，走到爷爷身边，用力地敲爷爷的头，一边敲一边严厉呵斥：“你的脑袋是木头做的吗？老师都说了多少遍了？你为什么总记不住，笨成这个样子还好意思来上学？干脆回家算了。坐下吧。”

第1题，共1个问题
(简答题)一家人瞠目结舌，孩子原来并不这样。怎么变成这个样子了呢？
奖金既是“激励因素”，又可变成“保健因素”。
根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时应采取（）。
A:命令式
B:说服式
C:参与式
D:授权式
简要说明教师生命周期理论。
随着学生年级的升高，师生关系由简单变得复杂。
最新管理理论阶段也被称为（）。
A:人际关系阶段
B:行为科学形成时期
C:“管理科学”阶段
D:综合的现代管理学派
如何正确认识非正式群体，如何管理？
管理心理学中的校园组织文化的含义是（）。
A:学校中的文娱活动是否多
B:学校中教师学历达到高标准
C:以价值观为核心的独特管理方式
D:学校具有悠久的历史
领导方式对群体凝聚力没有影响。
美国心理学家瑟斯顿1953年用气质因素分析法编制了瑟斯顿气质量表。
组织一词的文化起源为（）。
A:描述生物体构造
B:将经纬交织成幅
C:一种管理过程
D:以上都是
学校组织机构
学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。
奥尔德弗将人的需要分为生存、（）、（）三个层次。
根据期望理论，下列哪个选项是错误的？（） 
A:E高×v高=M高
B:E中×V中=M中
C:E低×V低=M低
D:E零×V中=M中
双因素理论中提出的两个因素是（）因素和（）因素。
一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。
强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。
什么是学校组织文化？结合实际谈谈如何加强学校组织文化的建设。
道路—目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不一定是最有效的领导方式。
费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的？（）
A:“好、明、强”
B:“好、不明、强”
C:“差、明、强”
D:“差、不明、弱”
校产管理
能力可分为一般能力与特殊能力，模仿能力与（）、（）与（）。
学习型组织的五个特点不包括下面的哪一个？（）
A:超越自我
B:建立共同愿景
C:团队学习
D:个别化的思考
下列哪些事物特别具有危机的预警意义？（）
A:化学实验室
B:操场
C:仓库
D:以上都是
当认知和情感不一致时，一般是认知决定人的行为。
不同气质类型的人组成团体，可以产生互补作用。
学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（）。
A:年龄特征
B:心理特征
C:发展特征
D:阶段特征
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