出自:国家开放大学《教学设计》

教学过程的功能，是指参照教学目标而在教学过程中能收到的实际（）。
按照认知心理学，没有注意就不可能产生学习。
婴幼儿感知觉和运动协调发展的属于（）。
A:感知运动阶段
B:具体运算阶段
C:形式运算阶段
D:前运算阶段
多半是从好奇心的倾向中派生出来的，属于（）。
A:内部动机
B:外部动机
C:认知内驱力
D:附属内驱力
新课程标准中的课程目标划分为哪几类？
学习评价的改革，就是要改变那种只关注学生学业成绩的做法，而着眼于发现和（）学生多方面的潜能，特别关注学生创新精神和实践能力等综合素质的发展。
为了实现教学目标所组成的一个教学活动的运行系统叫做（）。
超媒体在教学中的优势体现为（）
A: 提供超文本功能
B: 提供多样性外部刺激
C: 提供模拟功能
D: 提供交互性
教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。
选择教学媒体的程序包括：（）。  
A:确定必须由媒体来表现的教学内容
B:甄别可供选择的媒体类型
C:选定低耗高效的媒体
D:设计媒体出示的时机、方式、步骤和次数
教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层的教学思想的具体化和现实化。
运动技能的教学顺序包括：（）。
A:认知阶段
B:分解阶段
C:定位阶段
D:理解阶段
选择教学媒体有哪些经验方法？
无论选择或采用哪种教学方法，在实际运用中都必须贯彻启发式教学思想。
“教”与“学”的矛盾是教学过程的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展，并贯穿教学过程的各个阶段。
教育评价学是在（）的基础上诞生与发展起来的。
幻灯、投影教学设计模式中，（）是投影教学中最基本、最常用、最简便的一种方法。
学习内容的标准有固定的标准。
学习动机和学习的关系是相辅相成的。
教学设计过程模型的设计者是（）。
学习需要分析的目的包括：（）
A:发现学习者在学习过程中存在的主要问题
B:分析产生问题的主要原因，以确定在教学设计时解决该问题的方法和途径
C:分析现有的教学资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性
D:分析问题的重要性，以确定优先解决的教学设计课题
一般系统理论的核心理念是强调系统的完整性。
下面关于学习动机叙述正确的是（）
A:学习动机是推动学习者进行学习活动的内在动力。
B:学习动机越强越好。
C:学习动机与学习活动之间的关系是双向的。
D:学习动机决定着学习活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。
有的学习者喜欢英语，他便在上课时注意听讲，课下刻苦专研，属于（）。
A:内部动机
B:外部动机
C:中间动机
D:附属动机
要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点。
（）是指教师指导学生在巩固所学知识的基础上，通过应用知识的实践活动，拓展、延伸和深化已掌握的教学内容。
认为教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现在认识的间接性、有领导和具有教育性是（）。
A:刺激-反应论
B:探究、发现论
C:特殊认识论
D:实践论
教学情境作为学校教学系统的组成部分，不仅包括人工的、自然的物质条件，而且具有心理化的、经过组织的结构特征，是一种通过选择、创造、整合，服务于学习的微（）。
是指各级各类学校根据各自的具体任务和特点所制定的目标是（）。
A:教学总目标
B:学校教学目标
C:课程目标
D:单元目标
简述教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段？
首页 <上一页 9 10 11 12 13 下一页> 尾页