出自:国家开放大学《课程与教学论》

感知知识
知识和理解的改变
自学一指导教学模式是指教学活动以（）为主，教师的（）贯穿予学生自学始终的教学模式。
感情手势
类语言
“学习化课程”体现的是（）。
A:融合课程的理念和形式
B:课程整合的理念和形式
C:隐性课程的理念和形式
D:选修课程的理念和形式
课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。
所谓教学手段，是指师生为实现（）而开展教学活动中相互传递信息的工具、媒体或设备。
把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，确切来说，叫做（）。
A:个别教学
B:班级授课
C:小组教学
D:复式教学
课程内容的选择有哪几种不同的取向？每一种取向各有什么特点？
感知知识的直接途径
课程与教学评价的功能有：导向功能、诊断功能、（）功能、（）功能和发展功能。
简述当代课程设计表现的趋势。
以直接感知为主的教学方法包括（）。
历史上最早的教学组织形式是（）。
A:个别教学
B:分组教学
C:开放课堂
D:班级授课
课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。
科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
文件课程
教学过程的本质特点是（）。
A:教学过程是一个认识过程
B:教学过程是一个发展过程
C:教学过程是一个交往过程
D:上述三者的统一
试述社会制约课程、教学的维度。
学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的（），验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。这种在自然和社会现实（）中进行教学的组织形式，便是现场教学。
现代媒体的作用是对于人类感官的延伸，（）是对人类视、听觉同时的延伸。
A:综合媒体
B:音响媒体
C:文字图像媒体
D:视听媒体
课程内容的组织方式有哪几种？试分析每一种组织方式的特点。
理想课程
在西方历史上重视教学手段研究的代表性人物，首推（）。
A:裴斯泰洛齐
B:福禄贝尔
C:夸美纽斯
D:布鲁纳
某中学推出了“个性课程”体系，高中开设了选修课23门，活动课34门，初中活动课35门。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型”、“发展型”、“课题型”、“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲，学生可自由选择参加学习。对学有余力和有特长的学生，通过“组织发展兴趣小组”、“导师带研究生”、“强化训练”等各种方式，施以个性化教育。而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。

第1题，共1个问题
(简答题)试用学过的课程理论分析这所学校的课程。
简述文化传统、社会制约课程与教学的维度。
校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。
课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中（）、（）等各种因素及其关系的过程。
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