出自:高校教师招聘

以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）
A:教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧
B:学生向善的时候，给他理论、活力和勉励
C:应当培养学生善良的感情、判断、意志
D:重视教师的榜样作用
面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）
A:增强理性能力
B:改变情感倾向
C:端正价值导向
D:以上都是
以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（） 
A:教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B:教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C:教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D:教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。
与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）
A:感染性强
B:内控性强
C:示范性强
D:层次性高
下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）
A:教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面
B:从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的
C:没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标
D:约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别
“自利”就是“无我的利他”，它与“损人”势不两立，因此不被包含在市场经济的伦理道德体系中。
教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（） 
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。 
A:康有为
B:梁启超
C:蔡元培
D:杨昌济
教育是公共事业，既需要靠政府，又要靠社会，还要靠市场。
教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。
亨利•纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（）
A:追求自治与学术自由
B:倡导通识教育、人文教育
C:发挥学术群体在学校经营中的作用
D:承担社会职责，引领社会风尚
师生关系的基础是（）
A:教学工作关系
B:心理情感关系
C:个人交往关系
D:道德责任关系
有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）
A:二者是师德养成的唯一路径
B:师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
C:师德教育是自我改造和磨练的过程
D:二者既有区别又密切联系
欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。   
A:自然权利思想
B:三权分立思想
C:人文主义思想
D:自由平等思想
人文素养的内涵可分为如下层次（）
A:掌握特定的人文社会科学基础知识的程度
B:在日常生活中运用这些基础知识的能力
C:以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向
D:向他人传播这种知识和价值观的效果
教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。
教师道德最主要、最基本的功能是（）
A:调节功能
B:教育功能
C:认识功能
D:激励功能
科学研究活动，是以个体脑力劳动为基础的，科学研究的进展和取得的成果，往往与个人创造能力的发展程度直接相关。
关于教师伦理学的说法错误的是（）
A:它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题
B:它是应用伦理学的分支
C:它以教师的道德现象为研究对象
D:它指导着教师生活中的方方面面
教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）
A:人类教育活动的出现是教师职业产生的基础
B:教育理论的发展是教师职业产生的理论前提
C:社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因
D:脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。
教师伦理学的使命包括（）
A:研究教师道德意识现象
B:研究教育活动中的特殊道德关系
C:研究教师道德实践活动的特点和规律
D:梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源
下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是（）
A:道德认同
B:内心信念
C:教学纪律、制度
D:同事、同学
在分析教师职责意识时，应当肯定其为自己正当利益的意识，肯定其为自己的生存、发展而努力工作的道德价值。
1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）
A:人类个性的全面发展
B:集体精神、道德、社会、经济、文化进步
C:促进知识的传播
D:对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（）
A:反思性
B:继承性
C:全球性
D:符号性
处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）
A:师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素
B:教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事
C:教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现
D:教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体
有关道德行为的论述错误的是（）
A:是知、情、意的归宿
B:是道德品质的外在表现
C:是一种内在心理因素
D:是心理的外显
首页 <上一页 9 10 11 12 13 下一页> 尾页