出自:幼儿园教师资格证

幼儿园的乐乐留着长头发。从不扎辫子，即使是天气很热的夏天也是这样。李老师注意到乐乐的头上已经热得长起了痱子。一天，李老师对乐乐说：“乐乐，天气热了，老师帮你把头发扎起来好吗？你看你都长痱子了。”边说边帮乐乐扎头发。看到乐乐脖子的一瞬间，李老师明白了，原来乐乐的脖子上有个大伤疤。看着乐乐含着眼泪的眼睛，李老师感到一阵心疼，赶快帮乐乐把头发放下来，并安慰她说：“对不起，宝贝!没关系，咱们不扎辫子了。要是太热就告诉老师，老师给你扇扇子。”李老师心想：得找个两全其美的办法，让乐乐不至于热得长痱子，又可以保护乐乐的小隐私。

第1题，共1个问题
(简答题)请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。
游戏的教育化
在我国幼儿园中，教师是实行（），要依据《教师资格条例》的有关规定，严格实行教师资格准入制度，严格实行持证上岗，同时幼儿园积极建立激励机制，提高幼儿教师队伍的素质和水平。
A:选拔制
B:聘任制
C:任命制
D:聘请制
社区教育的特点是什么?
在一天（包括白天和黑夜）当中，钟表的三根针能够重合吗？什么时候重合？
社会领域的教育具有（）的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
A:活动性
B:潜移默化
C:长期性
D:生活化
丘克和盖克这两个性格鲜明、活泼可爱的儿童形象的创作者是（）。
A:尼•诺索夫
B:古田足日
C:盖达尔
D:狄扬
网络信息资源是指以（）形式记录的，以（）形式表达的，分布式存储在网络计算机的磁介质、光介质以及各类通信介质上，并通过计算机（）方式进行传递的信息内容的集合。
A:数字化；多媒体；网络通信
B:网络通信；数字化；多媒体
C:多媒体；数字化；网络通信
D:网络通信；多媒体；数字化
在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）
A:理解记忆
B:机械记忆
C:意义记忆
D:逻辑记忆
下面哪个不是教学反思的方法?（　）
A:交流讨论
B:行动研究
C:详细描述
D:自我认定
河南省的洛阳位于洛河之（　），陕西省的华阴位于华山之（　）。
A:北北
B:北南
C:南南
D:南北
幼儿美育的目标是（　）。
A:使幼儿掌握美学的知识
B:使幼儿掌握表现美的技能
C:培养幼儿的审美动机
D:培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？
规范行为是什么？
3～6岁幼儿的思维主要是（　）。
A:直观行动思维
B:具体形象思维
C:抽象逻辑思维
D:儿童思维
过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等。这意味着（）。
A:旧的传统教育观念不教授学习方法
B:知识本身没有多大的力量
C:掌握方法比掌握知识更重要
D:新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的
试论述幼儿进餐时对幼儿及保教人员的要求。
会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（）。
A:小班
B:中班
C:大班
D:学前班
教育评价最重要的作用是（　）。
A:鉴定作用
B:诊断作用
C:改进作用
D:导向作用
简述幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。
不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。
A:三角法
B:圆周法
C:混合法
D:直进法
《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一章中“仍旧迎着朔风回来”的“朔”是指方位中的（）。
A:东方
B:南方
C:西方
D:北方
在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：（　）
A:自信心一般
B:自信心较差
C:自信心较强
D:自信不足
教师职业良心在知、情、意三方面进行自我修养十分重要。所谓“情”是指（　）。
A:不断提高自己的教育责任和使命等意识
B:不断加强自己的职业道德情感的涵养
C:道德意志力的培养
D:道德意义的认识
简述幼儿性格发展的特点。
认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）。
A:遗传决定论
B:环境决定论
C:二因素论
D:相互作用论
玲玲和芳芳经常在一起玩，有一次，有人问她们：“你们俩经常在一起玩，这次期末考试你们谁的成绩好呀？”玲玲说：“我的成绩比较好一点。”小红说芳芳说：“我的成绩比较差一些。”她们这两个人之中至少有一个人没有说实话。那么，到底她们谁的考试成绩好？
简述皮亚杰认知发展理论的几个阶段，并对前两个阶段的主要内容做简述。
弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（　）构成。
A:本我
B:自我
C:超我
D:忘我
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