出自:飞机驾驶执照

下面哪些设备未安装灭火系统（）
A:厕所
B:货舱
C:主轮舱
D:厕所和主轮舱
如何提取HF的故障代码？
A:在CDU的DATA页面中进入MDC页面
B:在MFD上按下FORMAT键，然后进入MDC页面
C:在PFD上按下FORMAT键，然后进入MDC页面
TUC（有用意识时间）就是飞行员在给定高度缺氧后采取合理的救命决策并加以执行的最大时间。
A380飞机当温度超过66摄氏度时，洗手间自动灭火装置启动。
P5-4板上与APU对应的“APU GEN OFF BUS”蓝色的标示灯燃亮，这表明：（）
A:APU发电机已经正常开始工作，但未向飞机电网供电
B:系统探测到APU发电机电源质量不符合使用要求，电源系统未将其连接到飞机电网
C:APU发电机未开始工作
D:APU发电机已经向飞机电网供电
某些飞机风挡采用液体防冰系统。使用这种系统时应注意：（）.
A:预计有结冰条件时，预先喷洒防冰液，防止风挡结冰
B:整个飞行过程中连续喷洒防冰液，防止风挡结冰
C:整个飞行过程中间断喷洒防冰液，防止风挡结冰
6S电池平衡线有（）根？
A:6
B:7
C:12
FADEC在下列情况下自动选择连续点火
A:发动机防冰接通或发动机接口组件(EIU)数据失效
B:选择最大起飞推力或灵活起飞推力(EPR方式)
C:选择进近慢车或飞行中非计划空中慢车或喘振
D:以上都不对
油门杆电门信号送给增压控制器用于（）
A:确定引气状态
B:控制预增压
C:修正控制信号
D:以上都不是
当飞机飞向MCP面板上选定的高度时(距离700英尺):（）
A:P1板上的ALT ALERT黄灯亮
B:电动高度表上的ALT白灯亮
C:P1板上的ALT ALERT黄灯亮,高度表上的ALT灯亮
D:P1板上的ALT ALERT黄灯和高度表上的ALT灯都不亮
发动机起动机上有几个磁堵（）
A:1
B:2
C:3
D:0
升降舵配平有两个速度范围（）
A:低速（起落架放下时）和高速（襟翼收上时）
B:低速（襟翼收上时）和高速（襟翼在起飞位或超过起飞位时）
C:低速（起落架放下时）和高速（襟翼在起飞位或超过起飞位时）
D:A和B
发动机的轴承共有几个集油槽（）
A:一个
B:2个－前后
C:3个－前中后
D:四个
你如何用VOR找到自动情报信息？
A:在音频控制面板上控制ON VOICE话音按钮及VOR接收按钮
B:只选择话音按钮
FMC的功能主要包括（）
A:存储、性能、引导
B:导航、性能、引导
C:导航、引导、计划
D:导航、性能、计算极限
发动机起动活门位于（）
A:风扇机匣左侧
B:风扇机匣右侧
C:涡轮机匣左侧
D:涡轮机匣右侧
大气压强增大，对起飞性能影响是（）
A:减少起飞距离，降低初始爬升性能
B:减少起飞距离，提高初始爬升性能
C:增加起飞距离，降低初始爬升性能
D:增加起飞距离，提高初始爬升性能
刹车储压器地面预充压力是（）
A:3000PSI
B:2800PSI
C:200PSI
D:1000PSI
起飞警告由下列部件不正当的位置所作动（）
A:襟翼、方向舵和停留刹车
B:襟翼、水平安定面、停留刹车和减速板
C:水平安定面、襟翼、升降舵和减速板
D:方向舵、水平安定面、停留刹车和减速板
等待空域飞行高度层，从高度（）米开始到（）米，每隔300米为一个高度层.
A:600米，9000米
B:600米，6000米
C:300米，6000米
灯光系统的作用不包括（）
A:照明
B:位置指示
C:警告
D:保温
直升机最大速度受限度的原因为（）.
A:发动机功率不足
B:结构强度不允许
C:旋翼空气动力性能的限制
ACSC安装在什么位置？
A:前电子设备舱
B:后电子设备舱
C:THS舱
DU内的背光驱动组件保持背光灯管的温度在（）之上。
A:25度
B:50度
C:60度
D:100度
前溢流活门打开时，循环风扇按理应处于何种状态之中（）
A:关闭状态
B:工作状态
C:视情而定
D:调节过程中
关于机翼翼型的弯度，下述说法正确的是（）
A:上下翼面的弯度相同
B:机翼上表面的弯度小于机翼下表面的弯度
C:机翼上表面的弯度大于机翼下表面的弯度
液压系统中的备用液压油量低灯在什么时候预位（）
A:只有当备用系统开始工作之后
B:将相应的飞行操纵电门扳到备用方向舵位之后
C:该灯始终是预位的
D:在自动启动备用功能起作用时才预位
风扇转子叶片是（）
A:整体的一片，航线可更换
B:是多个叶片，航线可更换
C:是多个叶片，航线不可更换
D:整体的一片，航线不可更换
下面全都由备用液压系统供压的是哪项（）
A:外侧飞行扰流扳、方向舵和反喷
B:前缘装臵、方向舵、反喷和备用偏行阻尼器
C:内侧飞行扰流扳、方向舵和反喷
D:前缘襟翼和缝翼（只能放出）、方向舵、反喷和备用偏航阻尼器
完整教学过程基本环节的顺序应该是（）
A:确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定
B:分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
C:明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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