初级中学教师资格证

出自:初级中学教师资格证

，（1）求f（x）的最小正周期；（2）求f（x）单调区间；（3）求f（x）图象的对称轴，对称中心。

中学阶段的课程应符合（　）。
A:强制性、普及性和统一性
B:科学性、选择性和统一性
C:普及性、基础性和发展性
D:科学性、基础性和发展性

生活中我们常说的"一把钥匙开一把锁"，反映的是教学中的（）原则。
A:启发性
B:因材施教
C:直观性
D:导向性

新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（）
A:全人发展的课程价值取向
B:科学与人文整合的课程文化观
C:缔造取向的课程实践观
D:民主化的课程决策观

马铃薯块茎进行无氧呼吸时，只能释放少量能量，其他能量（）。
A:贮藏在葡萄糖中
B:存留于酒精中
C:存留于乳酸中
D:以热能形式散失

简述学习动机的种类。

第二次世界大战后，冷战开始的标志是（）。
A:“华鉍条约”签订
B:“马歇尔计划”制定
C:“杜鲁门主义”提出
D:“北大西洋公约”签订

世界上面积最大的热带雨林气候区是（）
A:刚果河流域
B:密西西比河流域
C:亚马孙河流域
D:尼罗河流域

按照马斯洛的动机作用观点．教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。

根据班集体的性质，可将其分为__________、__________和__________。

下列不需要依据教师考核结果的是（）。
A:奖金发放
B:受聘任教
C:晋升工资
D:实施奖惩

某高中补习班篮球课，体育教师将学生男、女混合编为人数相等的四组，然后选出组长，进行运球、投篮接力赛。首先，给同学们讲清比赛的方法和要求：在场内垂直于端线站四列纵队，每队的第一个同学持球，听老师吹响比赛开始的哨音时，持球同学运球到对面的篮筐下将球投进，然后运球返回交给下一个同学，耗时最少的一组为胜队，只有一个要求就是球必须投进才能返回。比赛终于开始了，第一个同学已经运球出发。“加油、加油……哎呀，球咋就是投不进吗？球咋就运跑了吗？”急得一些女同学直跺脚，有叹气的同学，有责怪对方的同学，但更多的是加油、助威的声音，学生们各个争先恐后地为各组争分夺秒。第一轮比赛结束，有的学生为取得胜利而手舞足蹈，有的学生则为失败而沮丧不已，学生们个个都大口地喘着气。教师抓住这一时机，让学生思考：怎样运球跑花的时间最少？怎样投篮效率更高？学生们在组长的带领下开始讨论，讨论完后，都各自发表出自己的意见。有一位同学说：“运球跑的时候记住掌心一定空出来，要不球就会控制不住。”对于投篮同学们提了好多问题：“老师，篮球就不听我指挥吗？老师为什么投的球总打篮筐前沿？”最后教师相机给同学们讲解运球和投篮的技术动作。第二轮、第三轮比赛气氛一次比一次激烈，每轮比赛结束后组长都会调整同学们的比赛顺序，每个同学都有了自己运球跑和投篮的技巧，都沉浸在体育课堂的乐趣中，气氛非常活跃。通过一节课的练习，同学们都初步掌握了运球和投篮的方法，主要是同学们的热情也非常高，改变了以往补习班学生体育课没人动的局面。问题：（1）请对这一教学案例进行简要评析。（2）这一教学案例给了你哪些启示？

根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（）
A:顺从的课堂气氛
B:积极的课堂气氛
C:反抗的课堂气氛
D:叛逆的课堂气氛
E:消极的课堂气氛

运动性蛋白尿与（）有关。
A:运动持续时间
B:运动负荷量
C:运动训练水平
D:饮水次数

课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A:师生共同参加的
B:学生自愿选择的
C:有目的、有计划、有组织的
D:受教学计划、教学大纲规范的

“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”，由此可以推出的结论是（）。
A:我谈了我朋友的隐私
B:我朋友是个温和的人
C:我没有谈我朋友的隐私
D:我朋友为人倒是挺不错

为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）。
A:教学内容
B:教学方法
C:教学组织形式
D:教学策略

教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育（）。

城市本身的文化氛围对培养市民的文化素养十分重要。政府应加大公共财政投入，让更多的人有条件去寻找生活中有美感、有价值的东西。政府这样做的道理是（）。
A:文化是人类社会特有的现象
B:文化与经济、政治相互交融
C:文化素养的形成离不开文化生活
D:文化对社会发展具有决定作用

李小蒙是高一（2）班一位很不自信的学生，尽管他上课时总是全神贯注，并且认真完成作业，但是在数学和物理方面的成绩不是很理想，而且其他各门功课也都存在着考试困难。他的成绩总是与他所付出的努力不成正比。

第1题，共1个问题
(简答题)他的数学老师和物理老师也找他谈过话，发现并不存在动机方面的问题，那么问题出在什么地方呢？

下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感（）。
A:生理需要
B:归属与爱的需要
C:自我实现的需要
D:尊重的需要

阅读文本材料和具体要求，完成问题。苏轼《记承天寺夜游》原文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。单元导语古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。课文导语《记承天寺夜游》以寥寥数语，描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。学生情况八年级，班级人数50人课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。

第1题，共1个问题
(简答题)1．将文章全部翻译成现代汉语。2．根据上述材料及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。3．依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

“道虽迩（注：迩音er，意：近），不行不至；事虽小，不为不成”（选自《苟子·修身》）。这句话蕴含的哲学道理是（）①要充分发挥主观能动性②事物的发展总是从量变开始的③发展的实质是新事物战胜旧事物④物质和意识相互依赖不可分割
A:①②
B:②③
C:①④
D:③④

（）被称为现代艺术之父。
A:张璨
B:莫奈
C:乔托
D:塞尚

教育现代化就是指学校设施的现代化。（　）

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