出自:初级中学教师资格证

合作学习的基本含义不包括（）。
A:教师角色由传播者转变为帮助者
B:学习的责任由教师转移到学生
C:学生要克服依赖别人的心理
D:学生以小组的形式一起学习
《通典》中记载：“隋氏罢中正，举选不本乡曲，故里闾无豪族，井邑无衣冠，人不土著，萃处京畿„„五服之内，政决王朝，一命免拜，必归吏部。”由此判断该制度的实施有利于（）
A:加强君主专制
B:加强中央集权
C:提高行政效率
D:提高官员文化素质
在《沉沦》中，郁达夫抱着对人生的童稚幻梦走进人生，但柔弱的心灵难以承担人生的痛苦，生命力和性本能使他有着强烈的苦痛和泛滥的感情，形成了大胆暴露自我世界、直接宣泄内心苦闷、强烈抒发主观情感、深入诉说失意心情的独特风格。与这一独特风格相类似的是（）
A:古典主义
B:浪漫主义
C:现实主义
D:现代主义
把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（　）。
A:教育的形成
B:教育的类别
C:教育的层次
D:教育的历史
实验者是化学实验的主体，其根本属性是（）。
A:主体性
B:社会性
C:物质性
D:特殊性
学校行政组织机构主要包括党支部、校长办公室、教导处、总务处、教研组、教代会等。
质量为m的小球A，在光滑的水平面上以速度υ0。与质量为3m的静止小球B发生正碰，碰撞后A球的速度大小变为原来的1/3，则碰撞后小球B的速度大小可能为（）
A:
B:
C:
D:
关于自我意识的发展的认识。正确的是（）
A:是自我认识、自我体验、自我监控的全面发展
B:经历了生理自我、心理自我、社会自我的过程
C:心理自我是发展的最高阶段
D:人格发展要通过自我意识的中介发挥作用
《庚子诗鉴》记载，拳民搜索教堂，“见蜡人不能辫，以为人腊。”“遇粤之荔支干，又以为人眼，相与同詈西人，暴其残酷。”以上材料反映出（）
A:洋教势力对中国民众的毒害
B:东西文化碰撞中产生的误解
C:义和团拳民深受传统文化影响
D:义和团运动中的盲目排外
班级目标管理的提出者是（）
A:泰勒
B:彼得
C:德鲁克
D:里奇
（）被称为“钢琴之王”，首创“交响诗”音乐体裁。
A:舒曼
B:肖邦
C:李斯特
D:舒伯特
运动训练的直接目的是（）。
A:探索运动训练规律
B:创造优异运动成绩
C:提高运动员的竞技能力
D:培养体育人才
下列现象中主要受水影响的是（）
A:仙人掌类植物生活在高温的沙漠地区
B:寒冷地带的森林中，针叶林较多
C:鹿和山羊需要在短日照条件下进行繁殖
D:昆虫中的蛾类在夜间活动
被称为“非洲屋脊”的是（）
A:东非高原
B:巴西高原
C:埃塞俄比亚高原
D:刚果盆地
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
我国古代著名科学家沈括和郭守敬在下列哪些领域中作出了卓越贡献？（）
A:天文和历法
B:数学和水利
C:天文和数学
D:历法和数学
《学记》指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（）。
A:谈话法
B:讨论法
C:参观法
D:练习法
依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。（　）
下列关于我国近代前期科技的叙述，不正确的是（）。
A:洋务运动引进的是第一次工业革命的成果
B:英国生物学家赫胥黎的《天演论》引入国内，宣传了"物竞天择，适者生存"的观点
C:1909年中国人自行设计和施工的第一条铁路全线通车
D:李善兰和徐寿合作试制出我国第一艘木制蒸汽轮船，标志着我国近代造船业迈出了第一步
2015年5月国务院出台了一揽子提振国内消费的政策。根据这一揽子旨在满足消费升级的举措，我国还将调整消费税、进口关税政策以及其他的便利化举措，能够促进国内消费，满足广大消费者个性化、多样化的消费需求。上述材料体现的方法论是（）①物质决定意识②坚持一切从实际出发③规律是客观的④尊重客观规律
A:①②
B:③④
C:②④
D:①④
（）是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。
A:展示和提问
B:演示和展示
C:展示和板书
D:演示和提问
创新思维最本质的特点是（）
A:灵感和求异思维
B:求同思维
C:逻辑思维
D:定向思维
战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。
A:《论语》
B:《学记》
C:《中庸》
D:《孟子》
从众行为的原因之一是（）。
A:行为参照
B:省力
C:服从
D:强迫
下列不属于美术课程的特点是（）。
A:技艺性
B:多样性
C:文化性
D:欣赏性
衡量各科教学质量的重要标准是（）
A:教学计划
B:教学大纲
C:教育目的
D:教学目标
德育内容的选择依据是（）
A:政治经济
B:学生年龄特征
C:当前形势和学生思想品德实际
D:教育者的价值观
E:儿童身心发展的特点与规律
简述促进学习迁移的主要措施。
青少年品德发展的动力是（）的内部矛盾。
A:身心发展
B:品德发展
C:情绪发展
D:心情发展
制度化教育阶段开始于（）
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