出自:高校教师岗前培训考试

讲授效率高、成本低，能够较好地发挥教师的主导作用。
提出心理学的任务是预测和控制行为，并提出S-R的行为主义公式的心理学家是（）
A:华生
B:斯金纳
C:班杜拉
D:冯特
将先前解决问题的经验运用到解决新的问题的问题解决策略是（）
A:逆向搜索
B:爬山法
C:类比迁移
D:手段——目的分析
教师培训则是指专门教育机构以提高在职教师的思想政治素质和业务水平为主进行的一种（）。 
A: 师范教育
B: 研究生教育
C: 职前学历教育
D: 职后学历教育
博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。
人利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（）。
A:道德理性
B:道德认同
C:道德意志
D:道德追求
高等教育的文化功能具体体现为（）。
A:传递文化
B:传播文化
C:选择文化
D:创新文化
E:交流文化
近代欧美国家高等教育的特点是（）。
A:实现了高等教育大众化
B:获得了较大的高等学校自治权
C:越来越加强科学和技术的教育
D:教学与科研相结合，扩大了高等教育的功能
凡是推动社会生产力向前发展的行为就是善行，而阻碍社会生产力向前发展的行为就是恶行。
教育心理学的任务有哪些。
焦虑不利于学习效率的提高。
以下不属于高等教育宏观结构的是（）。
A:层次结构
B:形式结构
C:学科结构
D:课程结构
E:能级结构
道德从萌芽到生成的关键条件是（）。
A:人的主观能动性
B:社会分工
C:阶级斗争
D:阶级利益
高等学校教师专业训练的内容中，表述不确切的是（）。
A:专业知识
B:专业技能
C:专业态度
D:专业素养
高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为（）。
A:层次结构
B:科类结构
C:区域结构
D:能级结构
（）原则是指在教学过程中，要将理论学习与实践经验结合起来，培养学生把理论知识运用到实践中，并发现和解决实际问题的能力。
（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。
A:实用主义
B:功利主义
C:科学主义
D:人文主义
接受学习的教学过程包含的环节主要有（）
A:教材分析
B:学情分析
C:呈现先行组织者
D:提供学习任务和学习材料
E:优化认知结构
对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）。 
A:指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界
B:是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的
C:道德教育的主体是教师，客体是学生
D:教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型。
简述大学生自我意识的发展过程。
一般认为，动机具有以下几种功能（）
A:选择功能
B:激活功能
C:指向功能
D:调节与维持功能
E:集中功能
高等学校的学制是指（）高等学校的系统，它是一国整个学校教育制度的一个组成部分。
根据信息加工的观点，感觉属于（）。
A:信息的输入和登录
B:信息的识别
C:信息的选择
D:信息的储存和提取
高校在进行科研经费管理时应注意采取的措施是（）。
A:完善科研经费管理制度，选择合适的经费管理模式
B:加强科研经费管理，防止科研资金和资产流失
C:建立奖励机制，实现科技成果产业化
D:建设结构合理、精干高效的管理团队
下列各项中，（）不是培养和增强教师职业良心的关键因素。
A:知耻心
B:灵感
C:自尊心
D:自爱心
在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。
A:语言智力
B:空间智力
C:自知自省智力
D:逻辑数学智力
对大学生感知觉特征的描述，不准确的是（）。
A:自我中心意识到达顶峰
B:感知的目的性更加明确
C:感知的精确性趋于完善
D:逻辑性直觉水平不断提高
高等教育社会本位目的观的代表人是（）
A:孔德
B:涂尔干
C:裴斯泰洛齐
D:凯兴斯泰纳
有能力，自力性强，自律，知足，爱试探，长于节制自己，喜欢交往，默示得最成熟，具有以上品质的儿童是在（）教育体例下成长前进的。
A:纵容型
B:专制型
C:自由型
D:平易近主型
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