出自:教育学

心理起源论
幼儿园组织机构设置的原则（）
A:任务目标原则
B:层级合理有效跨度原则
C:职责权利统一原则
D:分工协作统一指挥原则
幼儿的思维具有生命性、同一性、（）三大原则。
请列举学前儿童科学探索的一般方法。
阿特金森提出的成就动机理论，认为影响成就动机强度的因素有三个，下面选项中的（）除外。
A:个体动机倾向
B:人对成功的期待
C:成功的诱因值
D:强化的作用
扫描法也称时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。（）
秘书在随从领导人应酬时，应做好（）
A:提前安排车辆
B:及时进行联络
C:注意修饰仪表
D:多做请示
E:负责领导人的安全
教师问题的来源不要包括（）
A:自己构思出一个问题
B:教育教学的疑难中
C:具体的教学场景中
D:理论学习和阅读中
独立后至南北战争前具有美国特色的分权、自由、普及、无宗教派别的教育制度开始形成，这主要体现在（）。
A:各教派竞相办自己的学校
B:掀起公立学校运动
C:设立师范学校
D:文实中学发展
E:州立大学的兴起
秘密与国家秘密的含义是什么？
建国初的签报，实质上为解放区（）的转名。
提出“教学做合一”教学方法的是（）
A:陶行知
B:张雪门
C:张宗麟
D:陈鹤琴
下面说法正确的是（）
A:创编的游戏规则要复杂明晰，是儿童所不熟悉的
B:游戏开始前，教师最好不要做示范
C:对于个别学习有困难的儿童，最好不要用游戏法，可以直接用示范模仿法
D:随着儿童年龄的增长，可逐渐减少直观材料，而适当开展纯语言训练的游戏
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在教育教学过程中，还要帮助学生确立科学的（），使他们有一个明确的政治方向和崇高的精神境界。
A:理想观和价值观
B:理想观和人生观
C:世界观和人生观
D:世界观和价值观
人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从混沌到清晰、从经验到科学、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个（）的过程。
伪圣化
学生在做学生实验或探究讨论时，以下课堂管理行为恰当的一项为（）
A:让学生自己做实验或讨论，对学生的行为不加干涉
B:在教室里巡视，但仅仅控制课堂气氛及学生实验或讨论的进程
C:在教室里巡视，如果有学生需要帮助，才给予他们必要的指导
D:在教室里巡视，同时参与到学生的活动中去
心理定势可以（）问题解决。
A:促进
B:阻碍
C:A、B都是
D:A、B都不是
常规问题是在维持原有理论的基本原则及框架的前提下提出的有待解决的疑难问题。
编码是指信息以相应的（）或者其他形式表达出来的过程。
A:语言
B:文字
C:符号
D:图形
教师要了解关于幼儿（）、（）和（）的有关法律法规及政策规定。
A:成长
B:生存
C:发展
D:保护
运用讲解示范法进行幼儿体育活动时要注意（）
A:讲解和示范要合理结合
B:语言清楚，生动有趣
C:示范要正确、优美
“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（）
A:直觉思维
B:发散思维
C:动作思维
D:集中思维
国家自然科学基金委员会监督委员会的主要职责是（）。
教授教化评价的实施过程分为客不雅评价、档案评价、表示性评价和申报等几个环节。
作为非机动车驾驶员，参与交通时要做到（）。
A:行其道
B:慢转弯
C:打手势
D:不超车
在小班的区角活动中，露露在美工区用树叶拼贴了一张《小金鱼》后拿给王老师看，王老师看了一眼说：“真棒！”，然后转身对着刚从建筑区跑出来的妙妙说：“你怎么出来了，快回去”妙妙说：“老师，我不想玩了！”王老师说：“不行，今天你就玩这个，进去！”妙妙低头走进了建筑区……请问你是如何评价王老师的教育行为？如果你是王老师，你会怎么做？
内化心理操作利用事物的形象、表象或象征符号在意识上进行操作
的教育目的是培养自然人。
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