出自:语言学

今日はいつもよりバスが（）います。
A:あいて
B:すいて
C:はいて
D:つい
短语“赞成不赞成他的意见”的第一层切分正确的是（）
A:赞成不赞成他/的意见
B:赞成/不赞成他的意见
C:赞成不/赞成他的意见
D:赞成不赞成他的/意见
E:赞成不赞成/他的意见
语言和思维谁是主导？
スミスさんは旅行社の社員で、営業部の部長です。（）
A:えぎょうぶ
B:えぎゅうぶ
C:えいぎょうぶ
D:えいぎょぶ
美千子はみんなが騒ぐ（）優秀ではない。
A:ほど
B:のに
C:けど
D:より
基本词汇
系统功能语言学
典型的吴方言以杭州话为代表。也有人认为从现在的影响看，上海话应作为吴方言的代表。使用人口约占汉族总人口的（）。
たった1枚の絵が、（）1億円もすると言う。
A:なにとぞ
B:なんだか
C:なんて
D:なんと
みんなで食事する（）は楽しいです。
A:の
B:もの
C:も
D:に
“红”和“花”两个符号可以组成“红花”和“花红”，这表现出符号的聚合关系。
辅音的音质是由发音部位和发音方法两个方面决定的，如s是（），p是（）。
民之恶死而欲贵富以长没也与我同。《国语·吴语》
下面（）不属于转移话题的方法。
A:避实就虚
B:节外生枝
C:巧妙闪避
D:实话实说
“以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。”中的“若”可以语释为（）
A:如果
B:这样
C:你
D:象
简述超规范的语言现象。
以下对英语“John has written the book”这句话中的语法意义的表述，不正确的一项是（）。
A:现在时和完成体
B:主格和宾格
C:陈述句主动态
D:人称和数一致
皆がだめだと言ったのに、山本さんはしよう（）しました。
A:に
B:で
C:と
D:を
符号和自己所代表的事物是一回事。
解释下列各加“ ”的词的意义。 埏埴以为器；当其无，有器之用。
“在现代科学体系中语言学是领先和关键的学科。”怎样理解这句话的含义？
宇宙ロケットで飛び立った飛行士から地球への（）が送られてきました。
A:コマーシャル
B:メッセージ
C:コメント
D:モニター
普遍语法和个别语法的区别是什么？
背景语境
下列使用相同的文字形式的跨境语言是（）。
A:中缅拉祜文
B:中缅景颇文
C:中缅傈僳文
D:中蒙蒙古
简述设问句与反问句的不同。
儿童学习语言的过程中，属于语言前阶段的有（）。
A:形态句阶段
B:咿呀学语阶段
C:电报句阶段
D:综合句阶段
E:非自控阶段
如果一首五律首句的平仄格式是“仄仄仄平平”，那么，它第五句的平仄格式应当是（）。
A:仄仄平平仄
B:平平仄仄平
C:平平平仄仄
D:仄仄仄平平
“热闹”的词类是动兼形；重叠形式“热闹热闹”的词性是（）；“热热闹闹”的词性是（）。
语言与文化的关系一般可以表述为（）。
A:语言是文化的一个重要组成部分
B:文化决定语言
C:语言是记录文化的符号系统
D:语言和文化相互制约、相互影响
E:语言决定文化
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