出自:幼儿园教师招聘

幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）
A:规则游戏
B:结构游戏
C:角色游戏
D:表演游戏
1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）
A:专门职业
B:非独立的社会职业
C:独立的社会职业
D:非专门职业
儿童内在压力是指（）
A:教师素质
B:父母打骂
C:挫折感
D:同伴批评
游戏的假想性
2-5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象被称为（）
A:发育性口齿不流利
B:语言发育迟缓
C:语言节奏障碍
D:口吃
幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园教育的任务是（）。
A:为儿童将来的职业做准备
B:培养儿童成为专家
C:培养特长儿童
D:培养完整儿童
最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
神经系统最基本的结构和功能单位（）
A:突起
B:反射
C:神经元
D:神经纤维
直接指导着幼儿教师的教育教学活动的计划是（）。
A:班级每周逐日教育教学计划
B:班级月教学活动计划
主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，属于哪一年龄段的关键经验？（）
A:2～3岁
B:3～4岁
C:4～5岁
D:5～6岁
内部言语是不出声音的，是对自己的言语，因此又称为（）
儿童道德感已有一定的稳定性是在中班。
小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（）
A:逻辑思维
B:创造思维
C:综合想象
D:再造想象
《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有获得（）、贷学金、助学金的权利。
“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）。
A:教育无目的论
B:社会本位论
C:科学本位论
D:个人本位论
先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）
A:可逆性
B:不守恒性
C:守恒性
D:自我中心化
反应测验效果的可推广程度的是（）。
A:测验的信度
B:测验的效度
C:测验的难度
D:测验的区分度
（）活动范围小，形式灵活便于组织。
A:全园庆祝会
B:联欢活动
C:班级庆祝活动
D:慰问活动
中班幼儿处于角色扮演和初步的合作游戏水平阶段。
承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前滇用横向的比较。
在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让儿童身处矛盾，应对困难，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是（）
A:行为练习法
B:角色扮演法
C:游戏法
D:移情训练法
离园时东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星呢。”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此你认为（）
A:东东撒谎了，必须高度重视，及时教育引导
B:东东将想象与现实混淆了
C:这是幼儿“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致
D:教师在教育活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进
美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）
A:尊重儿童的个性
B:培养儿童积极的情感体验
C:重视儿童学习的自律性
D:重视儿童的主动操作
游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是认知发展的价值。
布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。
教育幼儿的前提是（）
A:细心
B:耐心
C:爱心
D:童心
教师在教学过程中，对各种突发情况能做出及时而智慧的反应，即具有教育机智。这主要体现了教师劳动（）的特点。
A:复杂性
B:示范性
C:创造性
D:专业性
对1～3岁的幼儿，如果他的自主需要得不到满足，则可能产生（）。
A:信任感
B:压抑感
C:内疚感
D:怀疑感
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷（）
首页 <上一页 8 9 10 11 12 下一页> 尾页